（阅读）第二单元 家国情怀——中国古代文学作品选读(一)-【导学导练】2023-2024学年中职语文·基础模块下册（高教版2021）

第二单元　家国情怀———中国古代文学作品选读(一) 第４课　国殇 课后巩固训练 阅读理解 阅读«国殇»,完成１~８题 操吴戈兮披犀甲,车错毂兮短兵接.旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先. 凌余阵兮躐余行,左骖殪兮右刃伤.霾两轮兮絷四马,援玉枹兮击鸣鼓. 天时坠兮威灵怒,严杀尽兮弃原野.出不入兮往不反,平原忽兮路超远. 带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩.诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌. 身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄. (选自«楚辞补注»,中华书局１９８３年版) １．«国殇»描写战斗的进程,对主要表现方法分析正确的一项是 (　　) A．侧面烘托 B．对比描写 C．场面描绘 D．象征暗示 ２．下列诗句中属于远景静态描写的是 (　　) A．操吴戈兮披犀甲 B．车错毂兮短兵接 C．旌蔽日兮敌若云 D．矢交坠兮士争先 ３．下面对«国殇»的赏析不恰当 的一项是 (　　) A．死于国事者叫国殇,本诗是一首取民间“九歌”祭神之意来追悼阵亡将士的祭歌. B．战士携带宝剑、硬弓出征时就没打算生还,即使受到身首异处的惩罚依然义无反顾. C．本诗节选部分前半描述刻画战士形象,后半议论抒怀,叙述、描写、抒情和谐交融,诗 歌的脉络清楚. D．本诗节选部分抒情的方式和«离骚»用“香草美人”托喻不同,而是直抒其情,有一种 阳刚之美. ４．下列对«国殇»一诗的艺术特色分析不准确 的一项是 (　　) A．«国殇»中战斗场面的描写很有特色.第一部分仅短短十句,就记叙了楚军与敌军短 兵相接、壮烈牺牲的完整过程;诗中描写了吴戈、犀甲、兵车以及将士、人马等各个方 面,内容极为丰富,容量很大. B．从写法上看,«国殇»一诗把概括叙述与具体描写相结合,把动态描写和静止画面相 结合,把明写楚军英勇和暗写敌人凶猛相结合,互相补充,展现了战斗场面的惨烈. C．«国殇»一诗采用前叙后赞,叙赞有机结合的写法,完整地表现了诗的中心思想. D．作品运用了夸张、比拟、借代、比喻、双关等修辞手法渲染战斗气氛;全诗都是七字 句,而每句中的第四字又都是感叹词“兮”,这就使全诗句式整齐,节奏感强. ５．本诗关于战斗场面的描写异常出色,出色点具体体现在哪些方面? 请谈谈你的看法. 　 　 ６．诗句“旌蔽日兮敌若云”自古为人称道,请赏析它的妙处. 　 　 􀅰６􀅰 导学导练􀅰语文􀅰基础模块􀅰下册 ７．诗句“出不入兮往不反”塑造了什么样的形象? 请结合诗句简析. 　 　 ８．诗歌尾句“身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄”表现作者什么样的情感,请简析. 　 　 第５课　烛之武退秦师 课后巩固训练 阅读理解 阅读«烛之武退秦师»,完成１~８题 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也.晋军函陵,秦军氾南. 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退.”公从之.辞曰:“臣之壮也,犹 不如人;今老矣,无能为也已.”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也.然郑亡,子 亦有不利焉.”许之. 夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣.若亡郑而有益于君,敢以烦执事.越国 以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻? 邻之厚,君之薄也.若舍郑以为东道主,行李之往来, 共其乏困,君亦无所害.且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也.夫晋, 何厌之有? 既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之? 阙秦以利晋,唯君图之.”秦伯说, 与郑人盟.使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还. 子犯请击之.公曰:“不可.微夫人之力不及此.因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知; 以乱易整,不武.吾其还也.”亦去之. (选自«春秋左传注»,中华书局１９９０年版) １．下列语句中加点的词语,解释不正确 的一项是 (　　) A．若使烛之武见 秦君,师必退 见:拜见. B．然 郑亡,子亦有不利焉 然:然而. C．且君尝 为晋君赐矣 尝:曾经. D．阙秦以利晋,唯 君图之 唯:只有. ２．对下列每组句子中加点的字的意义和用法判断正确的一项是 (　　) ①然郑亡 ,子亦有不利焉 ②焉用亡 郑以陪邻 ③既东封 郑 ④又欲肆其西封 A．①与②相同,③与④相同 B．①与②相同,③与④不同 C．①与②不同,③与④相同 D．①与②不同,③与④不同 ３．下列各项中全能成为秦穆公退兵原因的一项是 (　　) ①若使烛之武见秦君,师必退 ②越国以鄙远,君知其难也 ③邻之厚,君之薄也 ④夫晋,何厌之有 ⑤使杞子、逢孙、杨孙戍之 ⑥微夫人之力不及此 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥ 􀅰７􀅰 第二单元　家国情怀———中国古代文学作品选读(一) ４．下列对文章的内容概括和分析不正确的一项是 (　　) A．烛之武深明大义,虽然年轻时没有得到重用,在国难当头之时他毫不犹豫、挺身而 出,出城劝说秦王退兵.