第8课 祝福-【导学导练】2023-2024学年中职语文·基础模块下册（高教版2021）

号学导练·语文·基础模块·下册 第三单元社会百态— 中国小说戏剧作品选读 第8课 祝福 学习目标 1.学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。 2.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃 人本质。 3.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法。 4.理解环境描写的作用。 一、课前知识梳理 (一)课文字词 寒暄(xuan) 朱拓(tà) 间或一轮(jiàn) 不更事(geng) 谬种(miù) 尘芥(jiè) 醉醺醺(xun) 桌帏(wei) 咀嚼(j心)(jué) 唾弃(tuò) 拗不过(ni心) 蹙缩(c0) 炮烙(pao)(Iuò) 窈陷(yǎo) 歆享(xin) 陈抟老祖(tuan) 瓦楞(wd)(Iéng) 悚然(sing) 踌蹰(chu)(chú) 俨然yan) 雪褥(rù) 形骸(hdi) 荸荠(bi)(qi) 惴惴(zhui) 怔怔(zheng) 牲醴(sheng)(ID 惊惶(huang) 监生(Gjiàn) 讪讪(shan) 新正(zheng) 渣滓(zhā)(zi) 蹒跚(pdn)(shan) (二)解释 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄，温暖。 间或：副词，有时候，偶尔。 百无聊赖：精神上无所寄托，感到什么都没意思。聊赖，依赖。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 走投无路：无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。投，投奔。 歆享：祭祀时神灵享受祭品、香火。歆，指神享用祭品。 (三)文学常识 1.鲁迅(1881一1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代著名文 学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，也是中国现代文学的奠基 人之一。他的作品以小说和杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》等。 2.《祝福》是小说集《彷徨》中的第一篇，写于1924年2月7日。这个时期，中国仍旧在帝 国主义和封建主义压迫之下，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁，妇女更是 中国封建思想最大的受害者。鲁迅就是目睹了封建礼教、宗法制度对劳动妇女的摧残与迫害， ·48· 第三单元社会百态一中国小说戏剧作品选读 萌生了写作《祝福》的念头。 (四)结构梳理 结局(3-33段，祥林嫂带者“疑惑”寂然死去 (倒叙) 开端(34-53段)，祥林蠼第一次到鲁镇。 序幕(1-2段)，写鲁镇岁末的祝福景象 发展(5465段)，样休嫂被迫改嫁。 高潮66-111段).祥林嫂冉到鲁镇。 尾声(112段)，再写鲁镇的祝福景象和“我”的感受。 二、课堂探究 (一)重摊点解析 1.本文采用的是倒叙的叙事结构，这样设置有何作用？ 【答案】这体现了本文精致的结构设计。这样写的好处在于小说开始就将祥林嫂的悲惨结 局呈现在读者面前，在读者的心中就会产生疑问：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地 步？为什么又会死前提出那样奇怪的问题？这也就设置了一个悬念，使读者急于追根溯源、探 求原委，同时渲染了悲剧的气氛，为祥林嫂悲剧的一生埋下伏笔。 2.祥林嫂这个主要人物有什么样的性格特点？ 【答案】祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思 想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。面对封建礼教对她 的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，但最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧 社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。 3.作者让祥林嫂多次反复絮叨着那起始令人觉新奇，最末令人生厌的故事：“我真傻，真 的，我不知道…”其用意是什么？ 【答案】作者这样写的用意有二。第一，为了表达祥林嫂内心的痛苦麻木和无奈。她此刻 只有用不断重复絮叨自己的悲惨际遇这种近乎麻木的方式来减轻自己的痛苦。第二，揭露当 时社会环境中人们思想的麻木和人际关系（情感）的冷漠，这种情感与行为方式上的麻木和混 沌，实质是一种人性的残忍。 4.小说中有五张账单，请从文中把它们找出来，并说说它们的含义和作用。 【答案】“五张账单”是指小说中零星流露出的关于钱的表述。概括起来有如下五处。①福 兴楼的清炖鱼翅：一元一大盘。②初到鲁家的工钱：每月五百文。③婆婆从鲁家支走的工钱： 一千七百五十文。④卖祥林嫂的钱：八十千。娶亲费用为五十千，剩余十多千。⑤捐门槛的价 钱线：十二千（十二元鹰洋）。分析这五张账单能够以小见大剖析封建制度下政权、神权、族权、夫 权对下层劳动人民的无情压榨：祥林嫂辛辛苦苦做工三个半月，还买不下两盘“价廉物美”的清 炖鱼翅，可见作为封建卫道士代表的鲁四老爷对她经济上的盘剥：婆婆能从鲁家支走钱并一抓 一捆一塞就将祥林嫂卖了八十元，花了五十元给小儿子娶媳妇，除其他花销外，还