第4课 国殇-【导学导练】2023-2024学年中职语文·基础模块下册（高教版2021）

第二单元家国情怀一中国古代文学作品选读（一） 第二单元家国情怀一 中国古代文学作品选读（一） 第4课国殇 学习目标 1.感受壮烈的战争场面，体会楚国将士们不屈的战斗意志，勇毅的爱国精神。 2.品读诗歌，体会楚辞的语言格式，理解诗歌内容。 3.诵读研讨，培养分析诗歌的能力，了解记叙、描写、抒情相结合的表达方式，以及“叙”和 “赞”结合的写法。 一、课前知识梳理 (一)课文字词 国殇(shang) 被犀甲(pi)(xi) 车错毂(gǔ) 旌蔽日(jing) 矢交坠(shi) 躐余行(Iiè) 左骖殪(con)(yi) 霾两轮(mdi) 絷四马(zhi) 玉枪(f) 挟秦弓(xiě) 魂魄(pò) (二)解释 国殇：殇，这里指为国战死者。 操吴戈兮被犀甲：被，通“披”，穿着。 车错毂兮短兵接：错，交错：短兵，刀剑之类的短兵器。 凌余阵兮躐余行：凌，侵犯；躐，践踏；行，行列。 左骖殪兮右刃伤：殪，倒地而死：刃伤，被兵刃砍伤。 霾两轮兮絷四马：霾，同“埋”；絷，绊住。 援玉枹兮击鸣鼓：援，拿，握；枹，镶嵌玉饰的鼓槌。 天时坠兮威灵怒：天时，天象；坠，怨恨：威灵，威严的神灵。 严杀尽兮弃原野：严杀，残酷搏杀尽，皆，全都。 出不人兮往不反：反，通“返”。 平原忽兮路超远：忽，辽阔渺茫的样子；超远，遥远。 秦弓：秦地所产的弓，这里指良弓。 首身离兮心不惩：惩，悔恨。 诚既勇兮又以武：诚，诚然，确实：以，且，连词；武，威武。 神以灵：以，连词，表并列关系。 (三)文学常识 1.屈原（约前340一约前278），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原，是中 国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之 祖”。他是“楚辞”（也称“骚体”）的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”（象征忠君爱国的思 ·19· 号学导练·语文·基础模块·下册 想)的传统。最主要的代表作有《离骚》《九章》《九歌》《天问》。 2.《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》中的“国风”并称“风骚”，对后世诗歌产 生了深远影响。《国殇》是《楚辞·九歌》中的第十首，是一首追悼和礼赞为国捐躯的楚国将士 的挽歌。 (四)结构梳理 披挂出发 敌我遭遇 叙：激战场面 依据直其事) 奋力死战 为国捐躯 视死如归 赞：哀悼颇扬 至死不屈 深化（直抒胸臆） 浩气长存 二、课堂探究 (一)重难点解析 1.这首诗可以分成几层？各层之间有什么关系？ 【答案】本诗可以分为两层。前十句为第一层，叙述激烈的战斗过程和楚军将士血染沙场 的情景。后八句为第二层，表达对阵亡将士的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国精神。 第一层叙述为第二层抒情的基础，第二层抒情为第一层叙述的升华，两者有机联系，互相 映衬，歌颂了楚国阵亡将士的英雄气概和炽烈的爱国主义精神。 2.这首诗描写战斗场面，运用了什么表现手法？试简要分析，并说说这样写的好处。 【答案】开头四句写敌我遵遇，楚军奋勇冲杀的场面，是概括叙述；后六句表现楚军兵败，将 士奋力搏击，以至于血染沙场的情景，是具体描写。对战斗场面的描写是动态描绘，对战士虽 首身分离，仍手握武器，威风凛凛，决不屈服的描写是静态的。明写楚军的奋不顾身，英勇拼 杀，血染沙场的惨烈，暗写敌军的凶猛。多种手法相结合，强化了战争的悲壮与惨烈，生动地展 现了楚国将士面对强敌毫不畏惧、英勇搏杀、战死沙场的英雄气概和炽烈的爱国主义精神。 诗中还用夸张、比喻等修辞手法来形容敌方人多势盛，渲染战斗气氛，对将士们面对强敌 不畏惧的精神起到了侧面烘托的作用。 3.诗歌中哪些句子表现了战士的英勇和不怕牺牲？ 【答案】矢交坠兮士争先，援玉袍兮击鸣鼓，出不入兮往不反。 4.根据语意，体会下列诗句抒发的情感。 (1)霾两轮兮絷四马，援玉枪兮击鸣鼓。 【答案】写楚军身处劣势伤亡惨重，仍然不断击鼓进军，表达了对楚军将士英勇顽强、视死 如归精神的赞颂。 ·20· 第二单元家国情怀一中国古代文学作品选读（一） (2)天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 【答案】写出了楚军最终寡不敌众、全部战死的悲壮场面，表达了对楚军将士战败而亡、卧 尸荒野的痛心与对敌人的愤怒。 (3)身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄」 【答案】写楚军将士身虽已死，但英灵不灭，表达了对楚军将士生是人杰、死为鬼雄的爱国 主义精神的高度赞美。 5.从诗歌所描写的内容看，作者所讴歌的是一些失败的将士。对此，你有何看法？ 【答案】诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争，把作者对爱国将士们的崇敬之情推 向了高潮，强化了全诗的悲壮美。“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂 魄兮为鬼雄”，全诗的结尾，回归祭歌的形式，对阵亡的将士进行热烈的礼赞。战士们如此英勇 的形象，如此不屈的精神，即使是在九泉之下，他们的英灵也称得上