第3课 长征胜利万岁-【导学导练】2023-2024学年中职语文·基础模块下册（高教版2021）

第一单元继往开来一百年奋斗文学作品选读 6.对下列各句的标点符号，使用正确的一项是 () A.我们要全面准确贯彻《一国两制》、《港人治港》、《澳人治澳》、高度自治的方针，落实 中央对香港、澳门特别行政区全面管制权，落实特别行政区维护国家安全的法律制 度和执行机制。维护国家主权、安全、发展利益，维护特别行政区社会大局稳定，保 持香港、澳门长期繁荣稳定。 B.伟大，光荣，正确的中国共产党万岁！ C.在这里，我代表党和人民庄严宣告：经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一 个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题， 正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。 D.新的征程上，我们必须坚持党的基本理论、基本路线、基本方略，统筹推进“五位一 体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，全面深化改革开放。 7.对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是 A.小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一 些。（描写） B.伟大、光荣、英雄的中国人民万岁！（抒情） C当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（议论） D.少平还没有登记完，那老头便放下话筒，对他说：“田晓霞不在！出差去了！”（记叙） 8.下列对课文内容的理解不正确的一项是 () A.毛泽东和习近平在讲话稿中都使用了极富理性和饱含感情的语句，读来气势磅礴， 令人鼓舞，体现了党和国家领导人的睿智和豪情。 B.《长征胜利万岁》注重以细节和事实来传达长征精神，同时也恰当地融入议论和抒情 来表达作者感受。 C.《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》使用一系列关键词，如“伟大的民 族”“主题”“伟大成就”“伟大建党精神”“以史为鉴、开创未来”等，使听众可以清晰把 握讲话思路和要点。 D.《百合花》善于通过大量神态、动作和语言描写，对人物心理和情感进行细腻而富有 层次的展现，挖掘出人性中最细微、最丰富的情愫。 第3课长征胜利万岁 面 学司国标 1.反复诵读，学习回忆录的叙事特点。 2.梳理叙述思路，感受塑造的人物形象。 3.感受中国革命文化的独特魅力，学习中国革命“精神”“情怀”和“人格”，传承中国革命 文化。 ·11· 号学导练·语文·基础模块·下册 4.学习体味自强不息精神、人道主义精神，在审美鉴赏中，探究回忆录写人叙事的艺术 特色。 一、课前知识梳理 (一)课文字词 巍巍(wei) 寒噤(jin) 熙熙攘攘(x)(rang) 运筹帷幄(wei)(wò) 窑洞(yáo) 黔(qidn) 长途跋涉(b)(shè) 追剿(jiǎo)》 寒暄(Xuān) 闽(min) 千军雷霆(ting) 滇(dian) 娄山(I6u) 彝(yiD 哈达铺(hǎ) 给养() 迂回(yū) 缴获(jiǎo) (二)解释 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄，温暖。 万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。 长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。 久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。 互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情，通过诉说，大家会有进一步的了解。 七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 恨之入骨：意思是恨到骨头里去。形容痛恨到极点。 拍手称快：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。 一言为定：一句话说定了，不再更改。比喻说话算数，决不反悔。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。熙熙，和乐的样子；攘攘，纷乱的样子。 运筹帷幄：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 此起彼伏：这里起来，那里下去，形容接连不断。 (三)文学常识 1.杨成武(1914一2004)，福建长汀人，无产阶级革命家、军事家。杨成武于1929年参加革 命，1930年加入中国共产党。参加并指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功 勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章， 1988年获一级红星勋章。主要作品有《杨成武军事文选》《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原上的 地道斗争》《反攻进攻曲》《战华北》《新的使命》及《杨成武回忆录》。 2.回忆录，一种文学体裁。运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物、过去的生 活经历和社会活动。要求真实可靠，不许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事 的始末，也可以写某些片段。 回忆录结构： (1)开头：交代写作缘由，描述触发事件，直接交代背景。 (2)主体：主体是对中心事件的描述。几乎全部的人物、事件、情景，都要在主体部分予以 12· 第一单元继往开来一百年奋斗文学作品选读