第1课 中国人民站起来了-【导学导练】2023-2024学年中职语文·基础模块下册（高教版2021）

第一单元继往开来一百年奋斗文学作品选读 第一单元继往开来 一百年奋斗文学作品选读 第1课中国人民站起来了 学习目标 1.通过整体感知，梳理讲话的思路，把握课文的主旨，理解“中国人民站起来了”的深刻 内涵。 2.诵读文中感情色彩强烈的语句，体会课文通俗准确、富有情感的语言特点，体会其中蕴 含的情感，感受毛泽东同志讲话的感染力与号召力。 3.通过本文的学习，增强对国家的自豪感，增强爱国主义情怀。 一、课前知识梳理 (一)课文字词 国徽(hui) 勉强(qiang) 剥削(bo) 大肆屠杀(s) 侮辱(w心) 挣扎(zheng) 松懈(xie) 英勇奋斗(ying) 警惕(ti) 复辟(bi) 昌盛(chang) 不屈不挠(nao) (二)解释 复辟：指失位的君主复位。泛指被推翻的统治者恢复原有的地位或被消灭的制度复活。 复辟也可指恢复帝制，如民国初年中华民国总统袁世凯复辟帝制或清朝灭亡后1917年的张勋 复辟。 永垂不朽：指人物贡献的光辉事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。垂，留传后世：朽， 腐烂、磨灭。 辛亥革命：是指发生于中国农历辛亥年（清宣统三年），即公元1911年至1912年初，旨在 推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国性革命。狭义的辛亥革命指自1911年10月10日夜 武昌起义爆发，至1912年元旦孙中山就职中华民国临时大总统前后这一段时间中国所发生的 革命事件。 (三)文学常识 1.毛泽东(1893一1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、战略家、 理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。他的诗 词洋溢着浪漫主义色彩，他提倡用旧体诗写新事物。他的作品有《沁园春·雪》《沁园春·长 沙》《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发 了一个政治家的革命豪情。 2.开幕词是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人在会议开幕时的讲话，旨在阐明会 议的指导思想、宗旨、重要意义，向与会者提出开好会议的中心任务和要求。开幕词通常要阐 明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现了大会或活动的指导思想，起 ·1 号学导练·语文·基础模块·下册 着定调的作用，对引导会议或活动朝着既定的正确方向顺利进行，保证会议或活动的圆满成 功，有着重要的意义。 (节选自《应用写作》2004年第2期《开幕词写作例谈》)】 (四)结构梳理 可顾历史 立足当下 展望未来 二、课堂探究 (一)重难点解析 1.诵读课文第一部分（第1一2自然段）回答问题。 (1)第1自然段的代表称谓、宣布开幕体现了什么？ 【答案】称谓、宣布开幕体现了开幕词的文体形式特征。 (2)第2自然段“所有的”有怎样的表达效果？ 【答案】①突出代表的广泛性；②照应上文“渴望的”，体现人民意识：③铺垫后文，充分表明 “是一个全国人民大团结的会议”。 2.诵读课文第二部分（第3一4自然段）回答问题。 (1)第3自然段的“战胜了”与“基本的胜利”是否矛盾？ 【答案】不矛盾。①当时已经解放了大部分国土和大多数人民，把蒋介石赶到了台湾，但一 些边疆省份还没有获得彻底解放，国民党反动派残余势力还没有完全被消灭：②这样措辞符合 实际，也很有分寸，体现了作者论说的清晰和严密。 (2)第4自然段运用了什么论证方法？请简要分析。 【答案】举例论证、对比论证。蒋介石国民党反动派撕毁协议，以残酷的战争反对人民；中 国共产党带着政治诚意前往重庆参加所谓的“政治协商会议”，并从蒋介石国民党及其帮凶的 所作所为中有了“唯一的收获”，总结了革命斗争经验。中国共产党的领导是中国人民实现“政 治协商”、赢得革命成功的保证。 3.诵读课文第三部分（第5一8自然段）回答问题。 (1)第5自然段中“中国人民政治协商会议”的“基础”“性质”“任务”分别指的是什么？ 【答案】基础一人心所向的、在新的基础之上的“政治协商会议”与旧的“政治协商会议” 不同；性质—代表全国人民；会议任务—四个“制定”、两个“选举”、一个“决定”。 (2)第6自然段作者为什么用了四个“将”？ 【答案】①中华人民共和国还没有宣告成立，本次会议是为新中国的成立作准备；②体现出 作者的自信心和自豪感。 4.诵读课文第四部分（第9一12自然段）回答问题。 (1)“为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢？”这一句是设问还是反问？作用 是什么？ 【答案】从历史的角度，以反问的形式表达取得经济建设成功的信心。 (2)为什么详写经济建设，略写文化和国防建设？ ·2· 第一单元继往开来一百年奋斗文学作品选读 【答案】①经济建设是基础，具有决定性，所以详写；文化建设和国防建设是建立在经济基 础之上的，所以略写：②这样行文可以突出重点，详略有致，避免了讲话呆板，也能使