必修1 专题二 细胞的结构-【学考一号】2024新教材高中生物学业水平复习方略课堂精讲

2024-03-19
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专题二 细胞的结构 专题二 细胞的结构 1. 概述细胞都由质膜包裹,质膜将细胞与其生活环境分开,能控制物质进出,并参 细胞膜 与细胞间的信息交流 2. 阐明细胞内具有多个相对独立的结构,担负着物质运输、合成与分解、能量转换 细质 和信息传递等生命活动 3. 阐明遗传信息主要储存在细胞核中。 细胞核 4. 举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致,共同执行细胞的各项生命 活动。 |构·网络系 功能支持和保护细胞 一细胞壁成分纤维素和果胶 结构流动模型 -脂双层__ 模型 细胞膜 结构 -信息交流 特点 (系统边界) 一具有一定的流动性 -功能+控制物质进出 言卷 边界作用 _--细胞溶胶 一结构 细胞质 组成 生物膜 系统 一功能 -核膜_- 细胞核 (控制中心) 一染色质一染色体 一核仁:参与核糖体的形成 |学·知识清甲 1. 细胞膜与细胞壁 蛋白质分子镶嵌在其中,所以这种模型称为流 ☆(1)质膜的结构和功能 动镶嵌模型。因此,质膜的结构特点是具有一 质膜有允许某些分子透过,而阻止另一些 定的流动性。 分子透过的特性,称为质膜的选择透过性,选 糖蛋白 B_{ 择透过性属于质膜的功能特性。 ①质膜的主要成分:磷脂和蛋白质,有些 还含有少量的胆固醇和糖类。 蛋白质分子 →脂双分子层 ②流动镶嵌模型:组成质膜的膜蛋白和礴 质膜的流动镶嵌模型 脂大多都是可以移动的,由于膜中的各种组分 流动镶嵌模型中最基本的部分是脂双层 都在不断地移动,像流体一样,而且又有各种 由脂双层组成的膜称为单位膜。 学考一号 复习方略 生物 知识拓展 剂的作用:还有一些膜蛋白起着细胞标志物的 1. 细胞膜的特点 作用,这些标志物中有的能识别来自细胞内外 (1)镶嵌性:细胞膜的基本结构主要是由磷脂双分 子层及镶嵌在其上的蛋白质构成的。 的化学物质(化学信号).有的能识别其他细胞 (2)不对称性:膜两侧的分子性质和结构不完全相 有的则与病原体作斗争。 同,如糖被只分布在细胞膜外侧。 典例2(2022年6月鄣州中学期末)水 (3)结构特点--流动性:组成细胞膜的磷脂分子 和大部分蛋白质是可以运动的。 溶性染色剂PI.能与核酸结合而使细胞核着 (4)功能特性-选择透过性:一般情况下,细胞膜 色,可将其应用于细胞死活的鉴别。细胞浸泡 只允许细胞需要的物质通过。 于一定浓度的PI中,仅有死亡细胞的细胞核 2. 细胞膜结构特点的验证 (1)方法:荧光标记法。 会被染色,活细胞则不着色.但将PI注射到活 (2)过程:采用荧光标记法标记小鼠细胞与人细胞 细胞后,该细胞核会着色,利用PI鉴别细胞的 表面的蛋白质分子,做如图实验。 基本原理是( ) 行来 小鼠细 红色荧光标记物 A. 死细胞与活细胞的核酸结构不同 细胞 荧光染料标 B. 死细胞的核酸含量改变 合 记蛋白 C. 活细胞的细胞膜阻止PI的进入 膜白 人细 绿色荧光标记物 D. 活细胞能分解染色剂P 37C下培养40min - 知识拓展。 1. 细胞膜主要成分的实验鉴定方法 (3)结果:人、鼠细胞膜蛋白最终均匀分布。 细施 鉴定试剂(方法) (4)结论:说明细胞膜具有一定的流动性。 结果 主要成分 溶剂处理 细胞膜被解 典例1 质膜的流动镶嵌模型如图所示。 磷脂 磷处理 细胞膜被破坏 下列叙述正确的是( ) 脂溶性物质透过实验 脂溶性物质优先通过 双缩试剂 能色 蛋白质 蛋白处理 细胞膜被破坏 2. 必记细胞膜的两个关键点 (1)不同种类的细胞,细胞膜的成分及含量不完全 相同。如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇,而植物细 A. 磷脂和糖脂分子形成的脂双层是完全 跑膜中含量儿乎为零。 对称的 (2)细胞膜的组成成分并不是不可变的。如细胞痛 变过程中,细胞膜组成成分发生变化,糖蛋白含量下降, B. 胆固醇镶嵌或贯穿在膜中利于增强膜 产生甲胎蛋白(AFP),痛肠抗原(CEA)等物质。 的流动性 名师点拨。 C. 物质进出细胞方式中的被动转运过程 质膜在结构与功能上的联系 与膜蛋白无关 D. 有些膜蛋白能识别并接受来自细胞内 对细胞膜成分 磷脂双分子层构成基本 {和结构的探索 支架 外的化学信号 结构。 蛋白质镶嵌或贯穿于碳 白分 (2)质膜组成成分的作用 脂双分子层 磷脂分子和大多数蛋白 ①脂双层的作用:脂双层是膜结构的基础 质分子都是可以运动的 功能 它使得许多分子和离子不能随意出入细胞。 结构,具有一定 特点 的流动性 ②膜蛋白的作用:有些膜蛋白控制着某些 将细胞与外界环境分隔开 功能特点 控制物质进出细胞 →选择透过性 分子和离子的出入;有些膜蛋白起着生物催化 进行细胞间的信息交流 专题二 细胞的结构 典例③ (2022年6月效实中学学考模拟) 组成:植物和藻类的细胞壁主要是由纤维 下列关于细胞膜结构的探索历程的说法

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