第3单元 写作 学写读后感&综合性学习 古诗苑漫步-【优化设计】2023-2024学年八年级下册语文同步学考

语文/第三单元 写作 学写读后感 【技法点拨】 子和宽容的心。 写好读后感的三点要求 《名人传》犹如为我们谱写了一首“英雄 1.理解原文抓要领。要想“读”后生 交响曲”,使我们感受到:每个人的一生都不 “感”,不仅要读懂原文,而且要能够理解原文 会是一帆风顺,每个人的身上都会降临苦难, 的精神实质,这样才能领悟其中的道理。 我们与其怨天尤人,不如坦然面对;与其羡墓 2.突出重点谈感受。应当围绕某一中心 那些伟人,不如脚踏实地来点实在的,学习他 有重点地来写,要在思考、分析的基础上,选 们的伟大品格,让自己的人生更有价值。 择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见 我们渴望成功,有时候却不想奋斗,终日 解的内容来写。要突出重点,切忌面面俱到 幻想着一夜成名,面对小小的挫折,就丧失了 中心模糊或内容空泛。 前进的动力。《名人传》就像一面镜子,把我 3.联系实际深开掘。写读后感受必须结 们的懦弱卑劣都显现出来。我们都清楚:只 合自己的生活经历来谈,要把所读的内容与 靠幻想是无济于事的,我们要真正地认识自 自己在生活中体会较深的有典型意义的人和 己,真正有敢与挫折对抗的决心,真正脚踏实 事有机结合起来,要尽可能使感想有一定的 地地去做,真正像他们一样去“战斗”! 针对性和深刻的现实意义。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。成 【作文题目】 功并不是一件容易的事,最重要的是我们的 就你读过的某部名著,写一篇读后感,题 心态,我们持之以恒的精神。让我们一起聆 目自拟。不少于600字。 听这首“英雄交响曲”,享受英雄们的呼吸吧! 【例文展示】 【名师点评】 英雄交响曲一读《名人传》有感 这篇读后感从结构上说条理清晰,详略 古人云:古之立大事业者,不惟有超世之 得当,重点突出;从内容上看有理有据,有感 才,亦必有坚忍不拔之志。 而发。通过名人的事迹感悟到成功需要脚踏 《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意 实地地去奋斗、去拼搏,是一篇很成功的创作。 大利画家和雕塑家米开朗琪罗、国作家列 【学以致用】 题目: 夫·托尔斯泰的苦难、坎坷的一生,赞美了他 让我 们的高尚品格和顽强奋斗的精神。他们或受 升入中学以来,同学们阅读了大量的文 病痛的折磨,或有悲惨的遭遇,或内心惶惑矛 学名著,读《钢铁是怎样炼成的》让你更加坚 盾,或三者交叠加于一身。深重的苦难,几乎 强;读《草房子》让你体会生活的艰辛与成长 令人窒息、毁灭理智,但他们靠着对人类的 的不易;读《狼王梦》让你体会动物对理想的 爱,对人类的信心,以及顽强拼搏的意志和高 执着追求与母爱的无私...... 尚的品格,在对抗磨难中爆发了自己的“小宇 请同学们自选角度补充文题,结合你喜 宙”,登上了艺术创作的最高峰:贝多芬用“痛 爱的名著具体写出你阅读后的独特感受、独 苦”换来了“欢乐”的音乐;米开朗琪罗用一生 特思考、独特成长。 的心血献出了震撼心灵的杰作;托尔斯泰在 “痛苦”和“哭泣”中追求真理,并传播爱的种 46 综合性学习。语文 综合性学习 古诗苑漫步 1.某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列 2.班级开展“古诗范漫步”的语文综合性学习 活动,请你参与。 活动,请你参与。 (1【古诗分类】 (1)【我主持】同学们纷纷拿出自己整理的 班委会准备将教材中出现过的诗句分 古诗在活动中展示,请你为主持人设计 类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主题 一段开场白。(40字左右)。 类的一句是( )(只填序号) ①仍怜故乡水,万里送行舟。 ②浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 ③深林人不知,明月来相照 ④共看明月应垂泪,一夜乡心五处同 因思杜陵梦,雁满回塘。 (2)【诗人竞猜】 班委会举行“诗人竞猜”的猜迷活动,请 (2)【说成语】古诗中蕴有成语,请你写出下 仿照示例,在横线上填上适当的语句 列诗句中的成语。 示例(迷面)最恨凡尘世,一生独爱 ①无可奈何花落去,似曾相识燕归来 菊。 --(谜底)陶渊明 ( _~ (谜面) ②万簸此都寂,但余钟磬音。 ( (迷底)陆游 ) (3)【新闻撰写】 (3)【咏古诗】风花雪月是古诗中永恒的主 班上还举行了“古诗词诵读比赛”,下直 题,请你各写一句(或一联)含有“雪” 是宣传委员在比赛结束后写的一则新 “月”的诗句。 闻,请你为其拟写一个标题。 ①“雪”的诗句: 为了弘扬博大精深的传统文化,让 ②“月”的诗句: 同学们进一步感受古诗词的神奇魅力, 3.某班将要举行“古诗苑漫步”综合性学习活 我班于4月21至23日开展了以“经典 动,请你参加。 诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次 (1)【调查问卷】为了更好地了解学生古诗 比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节, 词的掌握情况,年级组织了一次问卷调 经过激烈的角逐,最终评出5名获奖者 查活动,从以下的一份问卷调查中你得 这次诵读比赛