3.5 生态系统的稳定性（第1课时）导学案-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二

云南师范大学附属丘北中学驾驭式自主高效课堂导学案 年级：高二班级 学生姓名 科目：生物 制作人：生物备课组 教务处审批： 编号： 418 3.5 生态系统的稳定性 1、 学习目标 1.分析生态平衡的实例，构建生态系统自我调节模型。2.归纳生态平衡的概念、特点，明确生态系统的自我调节依靠负反馈调节机制。3能够举例说明生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性 二、自学指导与检测： 自学指导 检测与课堂展示 知识点一：生态平衡 【任务1：阅读课本P73-74页，完成右边问题】 1.什么是生态平衡？ 2.生态平衡有哪些特征？ 3.生态平衡通过什么调节机制实现的？ ①实例1：完成下图草，兔和狼的数量变化，分析负反馈调节的过程： ②实例2：参考上图形式，简要描绘森林火灾及灾后恢复的过程。 ③负反馈的概念？ ④负反馈调节的意义？ 针对训练1： 1.生态系统具备自我调节能力的基础是负反馈调节。下列哪项不属于负反馈调节（ ） A.池塘被倒入大量污水后，水生生物大量死亡，进一步引起水质变差 B.草原被牛羊适当采食后，草原植物增强再生能力，减缓植物种群数量的下降 C.森林局部着火破坏了部分植被，空地土壤肥沃光照充足，幸存植物能迅速萌发生长 D.草原鼠的数量上升引起蛇的数量上升，使鼠的增加受到抑制 知识点二：生态系统的稳定性 【任务2：阅读课本75、76页第一段，完成右边问题】 1.生态系统的稳定性表现在哪两方面？请举例说明。 2.请用数学模型来表示两种稳定性的关系。 思考：1.结构简单的生态系统抵抗力稳定性低，恢复力稳定性一定高吗？ 2.当地百姓在河流中淘米洗菜，洗澡洗衣，为什么河水仍能保持清澈？ 3.大量生活污水和工业废水排入河道以后，为什么会引起水质急剧下降？ 知识点三：提高生态系统的稳定性 【任务3：阅读课本76页，完成右边问题】 1.提高生态系统的稳定性的意义？ 2.提高生态系统的稳定性的措施？ 针对训练2： 1.下列关于生态系统的稳定性和生态平衡的叙述，错误的是（ ） A.两者都是处于动态变化中的稳定与平衡，具有相对性 B.提高生态系统稳定性、维持生态平衡有利于实现可持续发展 C.生态平衡是一种决定生态系统稳定性的能力，两者有共同基础 D.人们利用恢复生态学重建某区域使其恢复正常就是要实现生态平衡 2、 巩固诊断 1.生态平衡就是生态系统的物质和能量的输入与输出均衡( ) 2.当农田里蚜虫数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多,这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节( ) 3.负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与非生物环境之间不存在( ) 4.如图甲、乙是两个不同的淡水生态系统的结构和功能变化曲线。在时间点a时刻，两者同时受到相同类型和强度的污染物排放干扰，致使两者结构和功能都出现较大波动。下列分析错误的是( ) A.曲线显示，针对该种类型和强度的污染物干扰，乙生态系统的抵抗力稳定性明显强于甲生态系统 B.在污染物类型和排放强度不变的情况下,若乙生态系统所受干扰提前，则其B点会向左移动 C.若污染物类型不变但增大排放量，则甲生态系统对应的C点会向右移动 D.图中AB段与AC段时间差异取决于甲、乙生态系统的恢复力稳定性强弱，与抵抗力稳定性无关 5.下列措施中，有利于维持森林生态系统稳定性的是（ ） A.引入外来物种，增加该生态系统营养结构的复杂程度 B.彻底清除枯枝落叶，提高种子萌发率和幼苗的成活率 C.去除数量稀少的植物种类，为优势植物种类腾出空间 D.加强对各类生物和环境的保护，减少人类活动的干扰 6.生态瓶是一种极具有观赏性的人工模拟的微型生态系统。下列关于生态瓶的叙述，不正确的是（ ） A.生态瓶构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统 B.在生态瓶中适当放入小动物，可以加快瓶内的物质循环 C.生态瓶中的沙土提供了非生物的物质和分解者等成分 D.一个星期后，生态瓶中的水变浑浊，说明该生态系统的自我调节能力是有限的 7.现有甲、乙、丙、丁4个透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件如表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。下列有关叙述错误的是（  ） A.生态瓶必须是密闭的，放在直射光下，生物成分的数量要搭配合理 B.乙瓶中缺乏光照，生态瓶不稳定说明了生态系统需要稳定的能量输入 C.丙瓶中没有泥沙，分解者太少，不利于物质循环的顺利进行 D.丁瓶中虽然物种更加丰富，但可能因为氧气含量少而不如甲瓶稳定 1 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$