世界古代史——文字型论述题 专项训练--2024届高三统编版历史二轮复习

2024届高三历史复习备考论述题专项训练 世界古代史·文字型论述题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型扫描 文字型论述题主要以纯文字材料为主，材料主要来自相关专业论著，这些材料一方面是纯史实型材料，也有一些纯粹的史论型材料。还有综合性较强的史实与史论结合的材料，或者文字材料与图表材料的结合。在材料的布局上，一方面常规性的段落式材料，另一方面还有分层式的或者分主题式的材料。材料中往往含有较为明确的观点或者结论、看法，需要学生认真研读并提取。 考查主题 世界古代史是新教材、新高考考查的一个新的方向，世界古代史论述题主要集中在人类早期文明的起源与发展地特征、世界不同地区文明成就的比对及其对后世人类文明发展的影响等。世界古代史在论述题方面并不作为常考内容出现，但也需要引起学生的适当注意。 训练集锦 1．（2024·福建厦门·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  “西方中心论”认为西方天然就是先进、文明、自由的，是世界历史特别是世界近现代史发展的动力、主角。而东方天然是落后、野蛮、专制的，只是世界近现代史和国际关系史的配角、边缘，是西方的附庸和追随者。我们可以从以下视角对“西方中心论”展开批判 （一）以历史事实对“西方中心论”进行釜底抽薪。 （二）人类命运共同体视域，以人为本，以全体人类为中心。 （三）文明的交往、交流、交融，文明形态的多样互鉴，文明演进的多元平行。 （四）人道主义和道德评判视角，民族之间的平等和尊重，人类的公平与正义。 （五）承认近现代西方的优势，但不认可西方是所谓“中心”，更不认可它是永恒不变的“中心”。 ——摘编自李兴《世界史“西方中心论”破解与“三大体系”构建初探》 选择材料中的一种视角，结合所学知识，自拟论题对“西方中心论”进行批判。（要求：论题明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰） 2．（2024·辽宁·一模）阅读材料，完成下列要求。 材料  随着马其顿国王亚历山大东征而开始的所谓“希腊化”时代，使得希腊文化的传承进入新高潮。经过长期的战争，形成了希腊化时代的君主制，它是马其顿国王统治传统和东方君主制以及希腊城邦外壳有机结合的产物。希腊化时代是以军事征服为先导的，但它开启了欧亚大陆间文化交流、汇合的序幕。随着罗马的崛起以及随后对希腊本土的征服.罗马人开始大量吸收希腊文化的因素，尤其是在文学、艺术和哲学等领域。罗马帝国之后，通过阿拉伯和拜占庭两条渠道，古希腊文化在中世纪传入西欧，融入西欧文化思想界并在其中不断发酵扩展，为后来西欧的文艺复兴和近代自然科学兴起奠定了思想和科学文化的基础。 ——摘编自吴长春《中世纪西欧吸收古希腊文化渠道问题初探》 阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰） 3．（2024·重庆·一模）阅读材料，回答问题。 一个国家和民族走什么样的道路，对其文明和文化的发展走势具有决定性意义。一方面，中西方文明起源不同，但文明是平等的，在交流互鉴中融合发展始终是历史常态。中西方文明的形成和发展有其各自的社会基础和地缘优势，同样源远流长、影响至深。另一方面，人类文明的多样性始终是一个客观现象，文明之间并没有高低优劣之分。随着现代化的诞生，人类逐步开启了全球化的历史进程。人类文明新形态与西方孕育的资本主义文明相比，表面上有许多相似之处，但实际上截然不同，其特定内涵与精神实质是资本主义文明所不可能具备的。 ——摘编自杨增《《大历史观视域下的人类文明新形态：》 阅读材料，任选角度，提出一个观点，并结合所学知识进行论证。（要求：观点正确，史实准确，论证充分，表达清晰） 4．（2023·福建泉州·二模）阅读材料，完成下列要求。   材料人类历史上处于中心位置的是各种相互交往和相互影响的网络。以下是《麦克尼尔全球史——从史前到21世纪的人类网络》的部分目录： 第一章  人类的成长岁月 第二章  向食物生产的转变（距今11000—3000年前） 第三章  旧大陆的各种网络和文明（公元前3500年—公元200年） 第四章  旧大陆和美洲地区网络体系的成长（200—1000年） 第五章  不断密集化的网络（1000—1500年） 第六章  世界性网络的编织（1450—1800年） 第七章  打破旧链条，拉紧新网络（1750—1914年） 第八章  世界性网络的张力（1890年以来的世界） 根据材料，任选其中两章目录，自拟论题，结合所学知识进行阐述。（要求：明确写出两章目录名称和所拟论题，阐述须有史实依据。） 5．（2023·新疆·一模）阅读材料，完成下列要求。 材料  那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是睿智的年月，那是蒙昧的年月；那是信心百倍的时期，那是疑虑重重的时期；那