跨媒介阅读与交流（了解多媒体）-【中职专用】高一语文下学期同步备课优质课件（高教版2023·基础模块下册）

第八单元：跨媒介阅读与交流 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 一、了解多媒体 跨媒介阅读与交流 01 学习任务一： 认识多媒介 02 学习任务二： 信息获取途径调查 目 录 content 03 学习任务三： 认识不同媒介的传播特点 跨媒介阅读与交流 阅读课本“学习资源”： 1、《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》 2、《传播媒介变迁的社会影响》 课前预习 跨媒介阅读与交流 学习任务一：认识多媒介 跨媒介阅读与交流 什么是媒介？ 广义的媒介是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。传播学意义上的媒介是指在传播过程中，用以扩大并延伸信息传送的工具。 跨媒介阅读与交流 电视 广播 报纸 杂志 互联网 在我们的生活中，常见媒介有哪些类型？请在下面序号处填入名称。 跨媒介阅读与交流 广播 互联网 优酷视频网页 明星微博网页 现代科技新媒体 手机的APP 跨媒介阅读与交流 学习任务二： 信息获取途径调查 跨媒介阅读与交流 情境： 端午节是中华民族的传统节日，是我国备列入联合国科教文组织非物质文化遗产名录的项目。如今，人们向获取端午节的相关信息，途径非常广泛，可以浏览图书报刊、收听广播、收看电视、搜寻网络等，但因年龄、职业、受教育程度等的不同，获取信息的主要媒介、选择原因、关注方面也各不相同。 跨媒介阅读与交流 以小组为单位，开展“端午节信息获取主要媒介”的调查活动，对调查结果进行简要分析，填写表格。 主要媒体 受众群体 选择原因 结果分析 图书报刊 广播 电视 网络 其他媒介 跨媒介阅读与交流 〇 调查时应充分考虑被调查者年龄、职业、文化程度等的分布情况保证调查对象的广泛性、代表性。 〇 针对与调查目标关联度较高的内容设置问题，如最关注端午节哪方面的信息以及获取信息的主要媒介、选择原因等。 〇结果分析应聚焦调查的问题，结论明确具体、简短精练，具有实际参考价值。 提 示 跨媒介阅读与交流 结论：专业媒体更受用户喜爱，主要是由于其权威性。但随着自媒体的发展，有越来越多的用户愿意接受自媒体生产的内容，不排斥自媒体的内容。 面对今天的资讯用户，一个全面覆盖的平台，应该兼顾自媒体的丰富性的同时，也强化权威媒体和优质内容的创作与传播。 信息获取途径调查 跨媒介阅读与交流 学习任务三： 认识不同媒介的传播特点 跨媒介阅读与交流 阅读“学习资源”中的《传播媒介变迁的社会影响》《新媒体传播渠道特点》，结合调查内容，小组合作，从传播方式、传播范围、传播时效等方面，分析图书报刊、广播、电视、网络等不同媒介的传播特点。 跨媒介阅读与交流 四大媒介的传播特点 报刊 1.优点 （1）新闻性强，可信度较高。 （2）权威性较高。 （3）具有保存价值。 2.缺点： （1）在内容上众口难调。 （2）周期较长，灵活性较差。 （3）在发行上寿命短暂，利用率较低。 跨媒介阅读与交流 四大媒介的传播特点 广播 1.优点 （1）信息传播迅速，时效性强。 （2）信息受众广泛，覆盖面大。 （3）信息传播方便灵活，声情并茂。 2.缺点 （1）对于需要表现外在形象的产品，广播媒介难以适应。 （2）信息转瞬即逝，不易存查。 跨媒介阅读与交流 四大媒介的传播特点 电视 1.优点 （1）集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。 （2）覆盖面广，公众接触率高。 （3）信息带有较强的娱乐性，易于为受众所接受。 2.缺点 信息稍纵即逝，不易存查。 跨媒介阅读与交流 四大媒介的传播特点 网络 1.优点 （1）互动性强，受众可主动地参与到网络活动中。 （2）信息密集型强，网络媒体可以说是目前信息量最集中的。 （3）形式多元化，网络媒介信息的传递可以集各种传统媒介的方式于一身。 （4）方便性和快捷性。 2.缺点： （1）信息的选择困难，信息量巨大，甄别困难，不确定信息多。 （2）对虚假信息和不利信息的处理非常棘手。 （3）安全危急时刻出现。 跨媒介阅读与交流 请以“电视”“杂志”“互联网”为例，看看它们在“覆盖受众”“信息传播形式”“时效性”“针对性”和“互动性”方面各有什么特点，完成下表。 媒介 覆盖受众 信息传播形式 时效性 针对性 互动性 电视 杂志 互联网 某区域或全国电视观众，覆盖面广 发行量相对少，读者群固定 网民众多， 每个网站按流量覆盖面不同 视听兼备，动态传播，形象直观 图片、文字静态传播 视、 听、图文、 动静结合 时间短，信息容量小 发行周期长、信息容量可控、重复阅读性强 时效性可灵活控制、信息量大 受众层多样，针对性差 按专业性细分受众，针对性略好 受众按兴趣选择、针对性强 单向 无互动 单向 无互动 双向互动 跨媒介阅读与交流 $$