跨媒介阅读与交流（跨媒介阅读）-【中职专用】高一语文下学期同步备课优质课件（高教版2023·基础模块下册）

第八单元：跨媒介阅读与交流 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 二、跨媒介阅读 跨媒介阅读与交流 01 学习任务一： 搜集、辨析媒介信息 02 学习任务二： 概括不同媒介语言特征 目 录 content 跨媒介阅读与交流 学习任务一： 搜集、辨析媒介信息 跨媒介阅读与交流 情境（一）：我国非物质文化遗产项目众多，如梁祝传说、花儿、秧歌、京剧、苏州评弹、吴桥杂技、杨柳青木版年画、宜兴紫砂陶制作技艺等。 要求：每个小组从我国非物质文化项目中选择一项，从图书报刊、广播、电视、网络等媒介广泛搜集与其相关的信息，并将筛选后的有效信息进行整理，建立电子资源库。 （一）搜集媒介信息 跨媒介阅读与交流 搜集媒介信息 （1）从与非遗有关的报刊书籍，从中获取权威的文字材料。 （2）利用互联网搜集与非遗有关的文字、音视频资料，学会下载并分类保存； （3）科学编制各自选择的非遗项目电子资源库，目录要清晰，资源种类要丰富，主题指向要集中。 收集信息 跨媒介阅读与交流 搜集媒介信息 编制电子资源库 项目概况：项目名称、公布时间、累呗、所属地区、历史、现状和价值 传承情况：传承范围、传承谱系、传承人的技艺水平、传承活动的社会影响 保护情况：目标、措施、步骤、管理制度 将所收集包括文字，图片、音视频等多种类型的资料进行科学编制成电子资源库。如： 跨媒介阅读与交流 情境（二）：就俄乌冲突背后的舆论战，综合搜集的信息，试讨论发现不同媒体有哪些不同的声音。 媒体 看 法 乌克兰 《国际锐评》 俄罗斯 跨媒介阅读与交流 情境（二）：就俄乌冲突背后的舆论战，综合搜集的信息，试讨论发现不同媒体有哪些不同的声音。 媒体 看 法 乌克兰 《国际锐评》 俄罗斯 1.乌克兰惨遭俄罗斯侵略，何其无辜！ 2.乌克兰军民英勇奋战，重创俄罗斯军队。 3.乌克兰孤军奋战，审时度势，无奈求和。 1.应理性解决乌克兰危机，劝和促谈。 2.美国是俄乌冲突的罪魁祸首及最大受益者，它对中国的造谣是颠倒黑白的行为。 1.俄罗斯对乌克兰采取的行动是为了让基辅傀儡政权对犯下的罪行负责，且俄宣称只打击乌克兰军事力量，不伤害平民。 2.西方向乌克兰供应武器堪比火上浇油，俄罗斯对乌克兰进行“去军事化”是正确的。 3.俄罗斯惨遭西方掣肘制裁，而北约国家也曾轰炸侵略多国。 跨媒介阅读与交流 （二）辨析媒介信息 生活中我们经常会遇到一些虚假信息，请尝试归纳虚假信息的特征，总结辨识信息真伪的方法。 跨媒介阅读与交流 虚假信息 跨媒介阅读与交流 虚假信息是指不真实的、有着很大负面影响的信息。 虚假信息 跨媒介阅读与交流 识虚假信息 《美国是当之无愧的谎言制造机》 《自导自演抢小孩》 信息制造者出于名、利等追求产生的虚假信息。 跨媒介阅读与交流 信息制造者对事实的调查不清，描述不实产生的虚假信息。 识虚假信息 跨媒介阅读与交流 (1)穿井得一人 宋国有个姓丁的人家没有井，不得不外出打水。后来他家打出一口水井，他就跟人说：“吾穿井得一人。”这话传来传去，变成了“丁家人打井，挖出来一个人”。连宋国国君都派人询问这件事，姓丁的人解释说：“打出一口水井后，可以得到一个人的人力，并不是挖出一个人。” (节选自《吕氏春秋》) 这个小故事告诉我们什么道理？ 信息在传播过程中容易失真，我们切不可轻信流言，盲目跟从。 识虚假信息 跨媒介阅读与交流 因受到个人或媒体操控误导受众的虚假信息 新闻链接：《受媒体操控的虚假信息（媒体控评）》 识虚假信息 跨媒介阅读与交流 虚假信息的特征 （一）信息来源不明确 （二）信息内容扩大化 （三）捏造事实，无中生有 （四）移花接木，张冠李戴 跨媒介阅读与交流 角度 真 假 关注标题 辨析概念 追溯来源 区分主客 慎重结论 信息辨识方法 言语平实，表意清晰 界定清楚，定义准确 源自权威、可靠信息渠道 陈述客观，举证丰富，剖析全面 结论合理，建议科学 多标题党，文不对题 模糊语言代替精准定义 模糊具体来源，道听途说；或源自可信度不高的媒体、网站 感性语言代替理性分析 断崖式陈述，指令式建议 跨媒介阅读与交流 辨识媒介信息真假技能 “三有”“六注意” 三有 具有独立、客观、理性思考问题的能力 具有正确的人生观和价值观 具有一定的科学、文化知识 跨媒介阅读与交流 辨识媒介信息真假技能 “三有”“六注意” 六注意 注意信息来源 注意信息可信度 注意信息的实用性 注意对任何新闻信息不要轻信 注意对所得消息不要偏信 注意对他人行为不要盲从 跨媒介阅读与交流 学习任务二： 概括不同媒