一 两、三位数乘一位数（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

《两、三位数乘一位数》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。 2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，探索两、三位数乘一位数的计算规律，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：通过丰富的例题和练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学自信心和探究精神。 二、教学重难点 重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。 难点：理解进位乘法的计算过程，能正确进行进位计算。 三、教学准备 多媒体课件、计算练习卡、计数器或算盘等教具。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，我们之前已经学过了一位数乘一位数的计算方法，那么，如果是一个两位数或三位数乘以一位数，我们应该怎么计算呢？今天我们就来学习《两、三位数乘一位数》的计算方法。 （二）新课探究 1. 两、三位数乘一位数（不进位） 表格一：不进位乘法示例 乘数 被乘数 结果 2 34 68 6 78 468 4 123 492 师：请大家观察表格一，尝试计算这些乘法题目，并思考它们的计算方法。 学生尝试计算，教师巡视指导。 例题一：计算 2 × 34 = ? 师：我们可以把34拆分成30和4，然后分别乘以2，再把结果加起来。 学生计算并复述过程，教师点评并强调计算方法。 例题二：计算 5 × 27 = ? 师：在计算时，我们要注意20乘以5是100，7乘以5是35，这里的35的3要进位到100里，变成130，再加上5，结果是135。 学生计算并复述过程，教师点评并强调进位计算的关键点。 3. 练习巩固 师：现在，请大家独立完成课本上的相关练习题，巩固刚才学到的计算方法。 学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 （三）拓展提升 师：除了基本的计算方法，我们还可以利用一些工具来帮助我们更好地理解和计算两、三位数乘一位数。比如，我们可以用计数器或算盘来辅助计算。 教师演示使用计数器或算盘进行乘法计算的过程，并让学生尝试操作。 例题三：使用计数器计算 6 × 72 = ? 师：首先，我们在计数器上拨出72，然后每次加72（即再拨出72），加5次，最后得到的结果就是432。 学生尝试使用计数器计算，并分享自己的计算过程。 （四）课堂小结 师：通过今天的学习，我们掌握了两、三位数乘一位数的计算方法，包括不进位乘法和进位乘法。在计算时，我们要注意每一位的乘积以及进位的情况。同时，我们还学习了使用计数器或算盘来辅助计算的方法。希望大家课后能够多加练习，巩固所学知识。 （五）布置作业 1. 完成课本上的相关练习题，巩固两、三位数乘一位数的计算方法。 2. 准备一个错题本，将练习过程中做错的题目整理出来，方便日后查阅和复习。 3. 尝试使用计数器或算盘进行乘法计算，体验不同的计算方法。 六、教学评价与反馈 1. 即时评价 在教学过程中，我会通过提问、观察学生操作计数器或算盘等方式，即时了解学生对两、三位数乘一位数计算方法的掌握情况。对于学生在计算过程中出现的错误或困惑，我会及时给予指导和纠正，确保学生能够正确理解并应用所学知识。 2. 作业评价 在布置作业后，我会认真批改学生的作业，记录学生的错误和优点，并给出针对性的评价和建议。对于普遍存在的问题，我会在下一节课中进行集体讲解和强调，以确保学生能够及时纠正错误，巩固所学知识。 3. 反馈与调整 根据学生的课堂表现和作业情况，我会及时反思自己的教学方法和策略，调整教学进度和难度，以适应学生的实际需求。同时，我也会鼓励学生向我反馈学习中的问题和建议，以便更好地促进教学相长。 七、教学资源与拓展 1. 教学资源 在教学过程中，我充分利用了多媒体课件、计数器或算盘等教具，以及丰富的例题和练习题，为学生提供了多样化的学习资源和练习机会。这些资源不仅有助于激发学生的学习兴趣和积极性，还能够帮助学生更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。 2. 知识拓展 在掌握了两、三位数乘一位数的计算方法后，我会引导学生进一步探索其他与乘法相关的知识点，如乘法的交换律、结合律等。通过拓展学习，学生可以更全面地了解乘法的性质和应用，为今后的数学学习打下坚实的基础。 此外，我还会鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如计算购物时的总价、制定预算等。通过实际应用，学生可以更深刻地理解乘法的意义和价值，提高解决实际问题的能力。 八、结语 通过本次《两、三位数乘一位数》的教学设计，我力求为学生提供一个系统、完整的学习方案，帮助他们掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，主动思考和探索。同时，我也注重评价与反馈的及时性和针对性，以确保学生能够及时了解自己的学习状况并进