第11课 马克思主义的诞生与传播教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第11课：《马克思主义的诞生与传播》教学设计 核心价值观 唯物史观：通过归纳马克思主义诞生的背景，理解马克思主义诞生的必然性。通过马克思主义产生于实践，指导实践，理解理论来源于实践并在实践中丰富发展的原理。 历史解释：通过图文材料的介绍与解读、归纳，培养学生历史解释能力和阅读解析能力。 史料实证：通过选取、学习《共产党宣言》的内容，理解科学社会主义的基本理论；通过巴黎公社的措施，理解公社的无产阶级性质。 时空观念：通过本课历史事件时间轴和认识马克思主义诞生于工业革命时代的资本主义社会，培养时空观；。 家国情怀：在马克思主义理论的指导下，无产阶级革命运动蓬勃发展起来，深刻地改变了世界历史的进程，初步理解认识马克思主义的伟大历史意义。通过当今中国成就认识马克思主义现实意义。 教学重难点 1.教学重点 了解马克思主义产生的时代背景，掌握《共产党宣言》的主要内容。 2.教学难点 理解认识马克思主义产生的世界意义，体悟马克思主义在实践中丰富与发展的生命力。 教学过程 【导入新课】 全世界无产者，联合起来！ ——马克思、恩格斯：《共产党宣言》 你知道它的创作背景吗？ 【自主学习】 1、马克思主义诞生的背景、标志、内容及意义如何？ 2、第一国际、巴黎公社的概况如何？ 一、早期工人运动与社会主义思想的萌发——马克思主义诞生的背景 1、背景 结合教材及下列材料，分析马克思主义诞生的背景如何？ 材料1：1825年英国爆发了历史上第一次资本主义周期性经济危机，从此大约每隔十年将要发生一次；1847年爆发的经济危机已变成了资本主义世界性的经济危机。 经济基础：工业革命推动资本主义迅速发展，贫富分化，资本主义的弊端也日益暴露，阶级矛盾尖锐。 特点： ①斗争对象由个别资本家到资本主义制度。 ②由经济斗争发展为政治斗争。 ③由自发变为自觉斗争。 阶级基础：欧洲三大工人运动，标志着无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台；工人阶级迫切需要科学理论的指导。 圣西门曾试图谋求教皇和路易十八的支持。傅立叶曾于每天中午坐在自己的房间里，等候人们对他在报纸上请求支持的呼吁做出响应，白白等候了12年。……实际上，他们几乎没有考虑过自己精心制作的蓝图如何才能付诸实践。正是由于这一原因，他们才被称为空想社会主义者。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 理论来源 ①德意志古典哲学：黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。 ②英国古典政治经济学。（亚当·斯密、大卫·李嘉图） ③英法空想社会主义。 理论基础：空想社会主义为马克思主义提供了理论来源。 思想基础：批判继承人类优秀思想成果 实践基础：马克思、恩格斯探讨工业革命引起的社会变化，总结工人运动的经验，进行长期的理论探索和革命实践。 【教学反思】 在本课的教学过程中，坚持以学生为本的教学理念，基于对教学内容的科学分析，实施符合学情的教学方法与手段，注重渗透和落实历史学科核心素养的培养与落实。本课理论性知识较多，学生对于《共产党宣言》、剩余价值学说等理论的内容理解性还需教师的引导和解读。可以适当补充相关练习，加深印象。 知识梳理： 二、马克思主义的诞生 1.诞生标志 1848年2月《共产党宣言》的发表 1846—1847年间,马克思和恩格斯加入“正义者同盟”,并帮助该同盟改组为“共产主义者同盟”，为其起草纲领。 2.主要内容： ①肯定了资本主义的历史进步作用; ②论证了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观规律; ③肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用; ④宣告了无产阶级作为资本主义掘墓人和共产主义建设者的伟大使命； ⑤阐明了共产党性质、目的和策略原则。 3.意义： (1)第一次较为完整系统的阐述了科学社会主义的基本原理； (2)阐明了社会发展的客观规律； (3)标志着马克思主义的诞生。 3.丰富与发展 （1）革命实践 投入到1848年德国革命斗争，他们创办报纸宣传革命，组织工人参加武装起义。 （2）理论探索 ①1867年，马克思撰写的政治经济学巨著《资本论》，创立了剩余价值学说。 《资本论》以剩余价值为中心，深刻揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密。 ②创立了唯物史观 唯物史观科学地揭示了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑在人类社会发展中的辩证关系，鲜明地提出了人民群众对历史发展的巨大作用。 4.伟大意义: 1）理论上： ①马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展的开放的理论； ②它创造性地揭示了人类社会发展规律,第一次创立了人民实现自身解放的思想体系； ③指引着人民改造世界的行动,始终站在时代前沿。 （2）实践上： ①马克思主义成为西欧工人运动的指导思想； ②在东欧和东南欧，马克思主义的影响日益扩大； ③在亚洲和美洲，马克思主义