小学信息化教育

小学语文信息化教育叙事 随着高科技、新技术以及AI技术蓬勃迅速的发展，信息化技术给教育注入了新的生机和活力，也对教育工作者有了更高的要求，作为新时代的教师，我们需要熟悉了解和灵活运用现代化教育信息技术，不断地接受新挑战。 想想我们小时候，没有普及电脑，我们的老师用一支粉笔开天辟地，用一双勤劳的手制作相关教具，甚至在课堂中，为了丰富语言，创造生动有趣的情境，不惜拿自己的身体比划作为孩子们通往知识大门的助力，竭尽全力，甘之如饴。如今，科技飞速发展，信息化教育也成为了新时尚，信息化技术如春雨般席卷了基础教育这片沃土，同时国家加大对信息化教育建设的投入，加强师资的信息化技术培训。尤其近几年，信息化教育格外畅流，我们每位工作在教育教学一线的老师，直观的感受到发生了翻天覆地的变化。不管是城市，还是农村，不管是经济基础实力强，还是经济基础实力差，涌涌不断地建立了新的网络机房，无线网络的配置，100兆光纤进校园，为教师配备了笔记本电脑，更新了学生机房，各种管理软件的安装使用等等。光纤的接入，性能较高的多媒体设备，开阔了教师的视野，提高了工作效率，能充分利用各种网络资源辅助教学。现在学校的信息化教学设备配置基本齐全，师机比达到1: 1，各教室、各功能室基本上配了1套交互式电子白板，还有少数班级没有配备。 虽然有了硬件的配置，但有一些不是新式的，比较陈旧，在使用的过程中，有不同程度的差错，而且在运用方面，还是存在着较大的欠缺，有的老师使用不合理，或是有的老师不习惯运用这些新装备，或是教师们现代教育水平不高没有充分的利用等等，所以现在最重要的是继续提高所有老师的信息技术水平，以便更好地为我们的教育教学服务。 信息化教育不但转变了教育思想，而且促进了教育改革。我们目前较多运用的国家智慧教育云平台，它随着教育形式的不断变革，紧随新课标的出台，也有丰富的资源提供给我们教师，作为课堂教学的辅助资源，达到资源的共享及交互作用。在小学语文课堂中，信息化环境教学成为课堂教学的新亮点。尤其信息技术整合课堂，大大促进了孩子们综合能力的提高，让他们通过不同的形式学习语文。不过，在从事小学语文的教育教学工作，通过我的小眼睛，我有了信息化教育在实施过程的一些感受: 一、信息化教育教学作为小学语文课堂的辅助地位，使课堂变得更有趣。 小学语文教学在新课标的引领下，首先我们要把握语文的核心要素，然后围绕核心要素在大单元的概念下制定相应的学习任务群，根据学习任务群，结合希沃白板制作相应的课件。 记得我在讲授二年级上册第六单元时，整个单元的课文都是在讲抗战时期所发生的故事，而这个时期对于我们的学生来说，实在是太过于遥远，所以我采取了多种形式与同学们分享这个时期的故事，让学生能快速的进入到课文情景中去，对课文有更深刻的理解。我刚开始是以直接的讲故事的形式，为学生们讲述战争时董存瑞炸碉堡等小故事，学生听完后，很有兴趣。自己在听的过程中，通过自己的理解，做动作去表演，甚至激动地举起手去询问自己的疑问，但仅仅通过语言的描述，并不能让学生深刻的理解战争当时的环境，也不能让学生对课文的学习有最直观的理解和感受，所以我又尝试通过播放相关的电影，让学生了解当时的时代背景，以及当时，战士们英勇奋战的激烈场面。学生在看完后，内心激情澎湃，感触颇多，顺势，我借着这股热情，开始了本单元课文的学习。作为语文教师的我们，却知道语文课的时间是宝贵的，是有限的，学生花费了较多的时间观看电影，而我们整堂课才只有40分钟。有时候我们过于依赖信息化技术，不是特别好，我们可以让它促使我们的课堂变得生动，例如教授《刘胡兰》这篇课文时，我们可以让学生自己通过创设情境，通过舞台剧的形式表演故事情节，体会刘胡兰与敌人之间的对话，从语言理解刘胡兰的性格特点，从而了解抗战时期战士们不怕死，誓死不屈的性格特点，然后再结合相关的情节片段播放，加深学生对当时环境的感受，从而对课文重点句子的理解。这给孩子们带来了更多的言语想象空间。这样，孩子们记忆也深刻些。信息化教育它有一个适宜性和一个准确性，让我们成为它的主人，而不是一个牵引者，这都需要我们一线老师在教学过程好好揣摩和实践，寻找适合每一篇课文它所达到的一个目标。当然小学语文教学信息化是个长期的实践过程，而不是一蹴而就的。相信在我们大家共同努力下会变得更好。 2、 信息化教育激发学生学习被动变主动，使学生随时进行自我评估。 在教师作为教学指导的前提下，学生可以根据自己已有的知识结构去发现问题，制定研究问题的方向。可以根据自身的兴趣进行学习，从自身内部产生动机(即内部动机)，让学生可以主动的去学习，在自我的学习中不断发现问题，形成强烈解决问题的能力，并在解决问题之后，根据自己了解到的情况，对存在的问题及时纠正，更高的要求自己。我记得我在上二年