12 荷叶圆圆 第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册

《荷叶圆圆》(第二课时)教学设计 教学目标: 1.复习巩固生字词。 2.感知课文内容,能够正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3.会写“朵、机”,体会汉字构形之美。 4.抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,同时激发想象,进一步感受荷叶之美,使学生初步感受夏天和大自然的美好。 教学重点: 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。 教学难点: 在朗读中,感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情,发挥想象,深入理解课文内容,感受出夏天的美好。 教学准备: 课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片。 教学过程: 一、美景导入,引人入胜 1.今天我们继续学习第13课《荷叶圆圆》,齐读课题,那孩子们你们见过夏日的荷塘吗?跟着老师一起去看看吧。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”无穷的绿扑面而来,你看那粉嫩的荷花,碧绿碧绿的荷叶,好像都在欢呼着“夏天来啦,夏天来啦”耳边还传来一阵阵鸟鸣蛙叫声,清澈的河面下几条金鱼游来游去,调皮的小水珠滚来滚去,好像把荷叶当成了自己的游乐场。(视频导入) 2.师:你看到了怎样的荷叶?(圆圆的,绿绿的。)那同学们想想,用圆的,绿的好,还是用圆圆的,绿绿的好呢?用圆圆的,绿绿的好,为什么?圆圆的感觉很圆,很可爱。绿绿的感觉绿得很好看。恩,是的,课文哪个自然段写了这么美,这么绿的荷叶呢?——第一自然段。出示第一段学生读。 让我们用心把荷叶的美和可爱读出来吧。指导朗读。 师:带着你们的喜爱来读一读。指名读。(荷叶圆圆的,绿绿的。) 来看一组图片,你能用这种方法说一说吗? 3.看来你们真的很喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶。生字宝宝也喜欢荷叶,它们跳到荷叶上玩呢。让我们自己练习读。指名读。开火车读。齐读。 4.生字宝宝跳进了课文里,我们一起来美美的读一读吧!注意读的时候利用拼音读准字音,注意停顿。并且想一想,荷叶的小伙伴都有谁? 5.回顾课文内容“又圆又绿的荷叶吸引来了 、 、 和 ”。(根据学生回答,师板贴小动物图片) 6.小水珠说:“荷叶是我的摇篮”。其他小伙伴怎么说的?指名说。全班齐说。板书:摇篮 停机坪 歌台 凉伞 二、美读课文,感受荷叶之美 小朋友们真会读书!这几个小伙伴,你最喜欢谁呢?喜欢谁就读一读写它的那个自然段吧! 1.读重点段落 (1)感受小水珠的舒服 师:喜欢小水珠的同学在哪里?请你读。指名读。 师:听出来,你很喜欢它。 师: 你们都变成小水珠。你把荷叶当什么?(摇篮) 师: 看,这就是摇篮,来,咱们轻轻闭上眼睛,想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮”(指名说说) 师:大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,亮晶晶的眼睛多么可爱啊,亮晶晶不但可以形容眼睛,你觉得还有哪些东西也可以用亮晶晶来形容呢?——亮晶晶的星星,亮晶晶的宝石,亮晶晶的珍珠……亮晶晶是哪种形式的词——ABB形式的词,你还积累了哪些这样的词语呢?绿油油,白茫茫,黑乎乎…… 师:一起再来舒舒服服读一读吧。 (2)体会小蜻蜓的惊喜 师:看,谁来了?出示图,小蜻蜓在小蜻蜓的心中,荷叶是什么样子呢? 生:荷叶是停机坪。 师:停机坪是干什么的?——停飞机的地方。出示图,理解停机坪。 师:小蜻蜓发现荷叶这大大的,平平的停机坪,特别惊喜,谁能读出这种心情? 师:你真的很喜欢小蜻蜓,把自己都变成它了。我采访一下你在荷叶上干什么呀?(立在荷叶上,展开透明的翅膀)你做做这两个动作。 师:展开这个词还可以换成什么?张开,展开的意思就是张开。 师:让我们变成小飞机到停机坪上去立一立,飞一飞。让我们加上动作读一读。 师:你们读得那么投入,小蜻蜓决定要奖励大家一起做个课中操。 一只小青蛙呱,要呀要回家呱。 跳跳呱呱,跳跳跳呱呱呱, 小青蛙回到了家呱! (3)感受小青蛙的自信 师:听到你们歌声,谁也忍不住唱起歌来,听!(课件播放:呱呱) 师:谁来了?你们喜欢它吗,喜欢它,就读读这段话吧?请男生读,再请女生读。师:小青蛙唱得小声吗?哪个词语看出来了。(课件出示:放声) 师:我们也来放声地,自信地读这段话,给小青蛙伴奏,好吗?齐读。 (4)体会小鱼儿的快乐 师:小鱼儿呢?它去哪儿了?(小鱼儿躲在凉伞下乘凉呢,自由、快乐地游耍。) 师:课文中,哪里可以看出到小鱼儿很快乐呢?(笑嘻嘻,捧起一朵朵很美很美的水花) 看到这似曾相识的画面同学们有没有想起我们曾经学过的一篇课文《江南》,一起来背一背吧! 江南 汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田, 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 2.小结:这圆圆的,绿绿的荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞(指着板书,让学生说)荷叶给它们都带来了快乐。 3.想象拓展。 还有谁也喜欢荷叶?(出示音乐配图,让孩子看图