第七单元 跨学科主题学习--丝绸之路 项目分析 课件 2023—2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级下册

跨学科主题学习 ----丝绸之路 项目分析 1 丝绸之路 陆上丝绸之路 陆上丝绸之路 起始于古代中国长安或洛阳， 经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。丝绸之路起点是以国都为准的， 西汉时期起点在长安（今西安） ；东汉时期起点在洛阳 ，期间丝绸之路第一次延伸到欧洲。 魏晋南北朝有洛阳、长安、平城、邺城等多个起点 ，还一度以建康为起点 ；隋唐为大唐西市、开远门和隋唐洛阳城；北宋为开封。它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。1877年，德国地质地理学家李希霍芬在其著作《中国》一书中，把“从公元前114年至公元127年间，中国与中亚、中国与印度间以丝绸贸易为媒介的这条西域交通道路”命名为“丝绸之路”，这一名词很快被学术界和大众所接受，并正式运用。 元大都外城常有“无数商人”、“大量商人”来往止息，“建有许多旅馆和招待骆驼商队的大客栈，……旅客按不同的人种，分别下榻在指定的彼此隔离的旅馆”。 “凡世界上最为珍奇宝贵的东西，都能在这座城市找到，……这里出售的商品数量，比其他任何地方都多” -------《马可·波罗游记》 “……汗八里都城商务最盛。各国商贾辐辏于此，百货云集”。 ------《通商指南》 西汉---东汉---魏晋南北朝---隋唐---宋元---明清 海上丝绸之路形成于汉武帝之时。从中国出发，向西航行的南海航线，是海上丝绸之路的主线。与此同时，还有一条由中国向东到达朝鲜半岛和日本列岛的东海航线，它在海上丝绸之路中占次要的地位。关于汉代丝绸之路的南海航线，《汉书·地理志》记载汉武帝派遣的使者和应募的商人出海贸易的航程说：自日南（今越南中部）或徐闻（今属广东）、合浦（今属广西）乘船出海，顺中南半岛东岸南行，经五个月抵达湄公河三角洲的都元（今越南南部的迪石）。复沿中南半岛的西岸北行，经四个月航抵湄南河口的邑卢（今泰国之佛统）。自此南下沿马来半岛东岸，经二十余日驶抵湛离（今泰国之巴蜀），在此弃船登岸，横越地峡，步行十余日，抵达夫首都卢（今缅甸之丹那沙林）。再登船向西航行于印度洋，经两个多月到达黄支国（今印度东南海岸之康契普腊姆）。回国时，由黄支南下至已不程国（今斯里兰卡），然后向东直航，经八个月驶抵马六甲海峡，泊于皮宗（今新加坡西面之皮散岛），最后再航行两个多月，由皮宗驶达日南郡的象林县境（治所在今越南维川县南的茶荞）。 宋代以后， 随着中国南方的进一步开发和经济重心的南移，从广州、泉州、杭州等地出发的海上航路日益发达，越走越远，从南洋到阿拉伯海，甚至远达非洲东海岸，人们把这些海上贸易往来的各条航线，通称之为“海上丝绸之路”。 广州 非洲 东南亚 南亚 丝绸之路不仅是我国与欧亚非各国之间的商业贸易通道，更是联系东西方文明的桥梁。你对丝绸之路有哪些了解？你眼中的丝绸之路是怎样的？丝绸之路的路线是怎样的？请以丝绸之路为主题，采用项目的形式，通过一系列活动，让大家更好的认识丝绸之路，从而广泛宣传丝绸之路。 认识项目流程图 确定项目选题 实施项目活动 评价项目成果 拓展创新 一、确定项目选题 丝绸之路的起源 丝绸之路中的古典诗词 丝绸之路中的历史人物 丝绸之路的地理环境和风土人情 丝绸之路的艺术之美 丝绸之路的美食文化 丝绸之路与“一带一路” 张骞。西汉时期杰出的外交家、探险家和旅行家，被誉为“丝绸之路的开拓者”。他在汉武帝的命令下，于公元前139年率领一百多名随从出使西域，打通了汉朝通往中亚、西亚乃至欧洲的陆路交通。 “丝绸之路的开拓者” “东方的哥伦布” 二、项目开展 班超。东汉时期的军事家和外交家，以其卓越的政治和军事才能，在西域地区建立了显著的功绩。他的活动加强了中原与西域的联系，并促进了民族融合。 投笔从戎，以夷制夷 法显。中国佛教史上著名的僧侣和旅行家，于公元400年左右从长安出发，历经艰难险阻，前往印度学习佛法，并带回大量佛经，对中国佛教的发展产生了深远影响。 《佛游天竺记》、《释法显行传》、《历游天竺记》、《佛国记》 玄奘。唐代著名的佛教高僧和翻译家，以其对佛教经典的深入研究和翻译，对中国佛教文化的发展产生了重要影响。他从长安出发，前往印度学习佛法，并带回大量佛经。 郑和（1371年- 1433年），一说本姓马，为明成祖朱棣赐姓郑，世称“三保太监” 又作“三宝太监” ），云南昆阳州（今云南省昆明市晋宁区昆阳街道 ）人。明朝太监，航海家、外交家。 郑和七下西洋 小组合作交流 诗词 地理环境 艺术 美食文化 起源 如果穿越历史，与他们对话，你想说些什么？ 这些历史人物的创举对你有什么启发？ 整理所收集的相关资料并保存，运用在线文档编写历史剧本或者个