PEP六上 Unit 3 My weekend plan教学设计

Unit 3 My weekend plan 教学设计 Part A Let’s talk  【学情分析】 1.教学内容分析：本节课教学内容是PEP六上Unit3My weekend plan A部分 Let's talk，主要是初步学习一般将来时What are you going to do tomorrow?I'm going to... 2.学生情况分析：学生掌握了一定动词短语，在老师引导下，表述be going to 句型，动词短语切合学生实际，有利于学生理解和记忆。 【教学目标】 1.能够听、说、读、写短语：see a film;have an art lesson; Sounds great! Have a good time. 掌握句型What are you going to do tomorrow? I am going to ...了解tomorrow和now 使用区别以及have to结构； 2.初步了解Be going to 表示将来计划的用法并运用目标句型进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并能在真实场景中进行真实交流和运用，从而合理计划自己的活动； 3.能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；在对话交流中培养学生良好的语音，语调和语感及听读、模仿等朗读策略，培养学生的观察、分析、归纳语言的能力，习得一定的听说技巧； 4.培养学生自主学习以及师生、同桌、小组合作学习能力； 5培养学生养成守时、合理计划自己活动的习惯； 6.培养学生团结协作、热爱生活、热爱集体和勇于表达自我的品质。 【教学重难点】 教学重点：掌握四会短语并在情景中恰当用所学句型谈论周末活动计划。 教学难点：学生如何运用已掌握的词汇、句型，从不同的角度表达自己的见解。 【教学准备】 多媒体课件；单词、短语和重点句型图片。 【教学过程】 Activity1 : Warm up  1.Sing a song “Seven days in a week” 【设计意图】课前唱歌复习有关星期的词汇并将学生分组，活跃课堂气氛，为后续教学做准备。 2.展示日历，口语交流，引入周末Weekend话题，watch a video铺垫；询问What do you often do on the weekend? 一般现在时了解学生的周末活动。  【设计意图】就日期进行口语交流，让学生对英语中将来的时间有初步认识；观看我的学生周末活动视频，激发学生思维，激活知识储备；一般现在时讨论周末活动，为后续语法知识对比形成概念基础。 Activity2 :  lead in 1. 用接微信视频电话方式，让学生听视频对话内容，并引导学生说出take a trip 以及 weekend plan（引出本课话题）。 Questions：What are we talking about? 2. I have a plan. please Look，guess,and say“What am I going to do?”You can use the sentence“I am going to...” 【设计意图】吸引学生注意力，激发学生学习兴趣；用英语进行日常交流，为学生营造了一个比较轻松的课堂气氛，为本课功能句学习做好铺垫。 Activity3：Presentation   1.It is Saturday morning.Someone is on the phone,too.Let’s listen.听前背景介绍，并做学法指导。 2.Before-listening, please look and guess.看图捕捉关键信息(who, what ,when). 【设计意图】为呈现新对话作铺垫，首先进行学法指导，然后做好听前的预测，为学生听音做准备，训练学生听力技能。  3.While-listening （1）listen and tick学生听录音完成下表（检测学生对本文的理解）, 以表格形式呈现对话中人物及需要回答的关键信息；听音并回答;教授核心词汇与句型。  （2）角色代入Mike和Sarah，师生之间操练What are you going to do tomorrow?I am going to see a film/have an art lesson/ draw pictures. 【设计意图】巩固文本主要内容，练习目标语言重点一问一答句子，为后续整个文本的操练和拓展做铺垫。 4.Post-listening （1） 教师根据文本内容引出句型，帮助学生理解句型并创设情境，让学生操练句型What are you going to do? I am going to…  （2） Watch and repeat整体感知文