Unit 3 单元教学设计2023-2024学年冀教版八年级英语下册

瓜州县中小学单元教学设计 基 本 信 息 姓 名 崔晓玲 学 校 瓜州县第四中学 学 科 英语 联系电话及邮箱 13830732400 年 级 八年级 教材版本及章节 冀教版八年级下册Unit3 学习领域/模块 冀教版八年级英语下册第三单元Animals Are Our Friends 单 元 教 学 设 计 单元学习主题 Unit 3 Animals Are our Friends 一、单元教学设计说明 1.本单元教材内容分析 单元设计意图：单元教学是对教材内容的进一步整合和规划，不仅仅是培养学生的单一能力，而是注重对学生英语综合能力的培养。初中英语大单元整体教学设计更加注重单元的整体内容和规划，能够提高英语教学的有效性。教师在进行大单元设计时，会对教学内容以及英语新课标进行研究了解，核心素养背景下初中英语教学的要求，保证初中英语大单元教学设计更加具有针对性，并可以根据学生实际学习情况以及学习需求确定教学目标选择合适的教学方式，能够有效地提高初中英语。教学效率保证学习，英语学习水平获得提升。初中英语教学过程中，需要培育学生，听、说、读、写四部分能力，但是英语教师会将这四部分能力分开教学，导致英语知识较为零散，不利于学生熟悉掌握英语知识，大单元教学设计能够加强听、说、读、写教学的融合。使英语教学内容更加清晰，促进学生能够熟练掌握英语知识，大单元教学设计，能够保证合理编排教学内容，整合重点英语知识，加强学生对于英语知识的接受能力，缓解学生的学习压力，激发学生对英语学习的热情。 教材内容分析：下面我将从主题语境、语篇类型这两个方面对这一单元进行整体分析。 主题语境：本单元的主题从“Animals Are Our Friends”展开，讨论人与动物在社会生活中的关系。本单元涉及的三篇阅读“Amazing Animals”，“Save the tiger”and“Friendship Between Animals”，两篇对话“Danny’s Big Scare”and“The Zoo is Open”。学生可以通过阅读文章了解学习物种比较稀缺的，我们不常见的动物，感受他们的奇特之处，也通过对大家熟知的老虎的生存状态，它们对生态平衡的的作用和它们面临的灭绝问题进行阐述，呼吁大家保护野生动物，达到一个认识：动物是人类的朋友。在通过学习动物之间的友谊，了解它们在生存中相互依存，相互保护的状况，告诉大家：友谊没有界限。学生通过对话课文感受动物也是人类最亲密的伙伴，人类保证在不伤害他们的前提下，和它们做朋友，把它们当宠物养。 语篇类型 本单元第一篇，第三篇和第四篇文章为对话形式，故事以现实情境中Jenny和Danny两个好朋友关于宠物而引出的对话，探讨动物的友好和忠诚。再到几个好朋友相约去动物园，与动物们接触，感知它们的存在，过程中学习和了解动物的生存习性，生存环境和特征，让学生从另一个方面了解认识动物。 第2， 第五，第六篇文章都为说明文，主要是从介绍世界上存在的奇异动物到动物间的友谊，都是泛读文章，带有一定的科普性。通过泛读让学生感知我们无所获知的奇异动物以及它们之间的关系的，拓宽学生的视野和知识面，再到普及世界一级保护动物老虎的知识，从动物本身的到对生态的影响再到所面临的频临灭绝的现状，让学生通过学习对动物界的动物有新的认识，并付诸于行动，知道如何保护动物，从而造福人类。 语言知识 A.词汇：本单元梳理了很多有关于动物名称，动物脾性，以及科普类文章中渗透到的一些动词的词汇及句型。 B.语法：重点语法为不定代词（some，any）的用法，some和any是学生比较熟悉的单词，它们的用法也基本能掌握，这两个不定代词在阅读文章里面出现比较多，也因为熟悉所以不特别作为重点讲解。本单元还出现了“The number of n（s）”和“A number of n（s）”在句中作主语时，谓语动词的特殊用法。 C.语篇：更深层次的熟悉链接动物。通过分析主题来帮助学生把握文章脉络，从而提高阅读效果。 D.语用：通过课堂活动，能用英语准确地表达来陈述我们应该怎样保护动物，能通过小组协作理清思路，并形成书面表达。 2.本单元对学生学科素养发展的价值 通过本单元的教学。帮助学生夯实了一定的英语基础。从听说读写4个方面，提升了学生运用英语的能力。扩充了学生的词汇量，提高了他们运用重点句型的