一亿有多大（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

主备教师： 复备教师： 授课班级： 四（1/2 ） 教学课题 一亿有多大 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第1 教时 备课日期： 2 月6 日 教学目标： 1．通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实践，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。 2．培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品质。 教学重点难点： 教学重点：从不同角度具体感受一亿的大小 教学难点：感受一亿的大小，进一步发展数感。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 预习指导： 预习书本p 46-47 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、教学数一数 数一数：100本练习簿，看看用了多少秒。 问：照这样的速度数一亿本练习本要用多少秒？你能列表填一填吗？ 问：数一亿本练习本的秒数大约相当于多少年？你能用计算器算一算吗？ 二、教学排一排 问：照这样计算，一亿个小朋友站成一行，有多长呢？ 你能用计算器计算吗？ 1．选10个小朋友实际拉手站成一行，量一量这一行多少米。 2．引导学生列表推算出一亿个小朋友拉手站成一行的长度，并用计算器算出这一长度大约相当于绕地球多少圈，使学生进一步体会一亿的实际大小，发展数感。 三、教学称一称 1．数出100粒大米，称称有多少克。 （1）问：照这样计算，一亿粒大米重多少克？你能列表填一填吗？ 用计算器算算书第105页的内容 2．指导学生利用教材提供的表格推算出一亿粒大米的重量。并借助计算器分别解决表格下面的问题。 3．小结计算结果并请学生说说自己的感受，体会节约粮食的重要性。 四、教学说一说 问：在小组里说说，一亿有多大？ 1．引导学生以小组合作的形式，展开活动。组织学生实际数一数，看看大约要多少秒？ 2．交流所列的表 3．学生独立计算后在进行交流让学生充分体会一亿的大小   1．选10个小朋友实际拉手站成一行，量一量这一行多少米。 2．引导学生列表推算出一亿个小朋友拉手站成一行的长度，并用计算器算出这一长度大约相当于绕地球多少圈，使学生进一步体会一亿的实际大小，发展数感。   （2）学生用天平称100粒大米的克数     学生谈谈对一亿的大小感受，增强对一亿的认识，获得一亿有多大的真切体会。 复习：1亿=100000000，它可以看成（ ）个亿，（ ）个千万，（ ）个百万，（ ）个十万，（）个万，（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一。 让学生先从计数单位的角度了解1亿。 由于学生对数100本练习本所用的时间，一般没有直接的体验，这里组织学生实际数一数，看看大约用多少秒，以让学生对这段时间的长短有所感受。 1．引导学生以小组合作的形式，展开活动。组织学生实际数一数，看看大约要多少秒？ 2．交流所列的表 3．学生独立计算后在进行交流让学生充分体会一亿的大小 通过排表的形式，有序地推算出以一亿个小朋友排成一行得到的长度，在此基础上再让学生运用计算起来推算出可以绕地球赤道多少圈，借助这遥远的路程体会到一亿的实际大小。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 一亿有多大 （    ）÷60=（    ）（分） （    ）÷60≈（    ）（时） 学科网（北京）股份有限公司 $$