2.14认识多位数整理与复习（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

主备教师： 复备教师： 授课班级： 四（1/2 ） 教学课题 整理与练习 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第1 教时 备课日期： 月 日 教学目标： 1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。 2、进一步培养学生的数感。 3.过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 情感、态度和价值观： 4.培养学生的反思意识和合作精神。 教学重点难点： 重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。 难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。 教学方法与手段：光盘、实物投影仪、方格图。 预习指导： 预习书本p 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、自主探学 ⒈完成既定预习任务 2.谈话：本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。 板书课题：复习多位数的认识 2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？ 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？ 老师指导并归纳，总结在黑板上。 问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？ 二、合作助学 1、复习数位顺序表 1）什么叫数位、计数单位、数级 ？ 2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。 2、多位数的读写法的方法是什么？ 二、合作助学 1、复习数位顺序表 1）数位、计数单位和数级是指什么？ 数位是指数字所占的位置，如个位、十位、百位等；计数单位是指每个数位所代表的值，如个位的计数单位是一，十位的计数单位是十，百位的计数单位是百等；数级是指每个计数单位的位数，如个级、十级、百级等。 2）每相邻两个计数单位之间的关系是什么？ 每相邻两个计数单位之间的关系是进位，即一个计数单位比前一个计数单位大1。例如：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 3）十进制计数法的特点是什么？ 十进制计数法的特点是指每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。 2、多位数的读写法是什么？ 多位数的读写法主要包括以下几点： 1）从高位到低位读写数字，每一位都要读出对应的数值； 2）遇到连续的0，只读一个零； 3）遇到末尾的0，不读出来。 3、改写和省略的方法是什么？ 改写和省略的方法主要是将多位数转化为更简洁的形式，如： 1）万位、亿位后面的4个0、8个0省略掉，换成“万“或“亿”字； 2）四舍五入法，判断省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5，从而决定是舍去还是进位。 4、如何比较数的大小？ 比较数的大小的方法如下： 1）位数不同，位数多的数就大； 2）位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大； 3）如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数； 4）以此类推，比较到最高位。 三、展示交流 进行课本练习与应用2—6题的解答和讨论。 四、反馈检学 完成第26页的探索与实践，检查学习效果。 3、改写和省略的方法是什么？ 小结：万位、亿位后面的4个0、8个0省略掉，换成“万“或“亿”字，四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5 4、如何比较数的大小？ 小结：位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数…… 三、展示交流 课本练习与应用2—6题 四、反馈检学 完成第26页探索与实践 第7题 （答案不唯一） 第8题：七大洲人口参考（亚洲：人口32.29亿 欧洲：人口7.23亿 非洲：人口6.62亿 北美洲：人口4.32亿 南美洲：人口3.02亿 大洋州：人口2700万 南极洲：无定居居民） 思考题：符合条件的结果有24个参考（35124 35142 35214 35241 35412 35421 41235 41253 41352 41325 41523 41532 42135 42153 42315 42351 42513 42531 43125 43152 43215 43251 43512 43521） 五、总结提升 谈话：通过对本单元知识的整理和练习，你有了哪些新的收获？有需要注意的地方与你同座分享吗？还有不明白的问题吗？ 全班讨论 全班交流 指名回答 全班交流 全班交流 要求:先自己独立完成，有困难的学生教师可适时帮助，再集