2024年中考化学二轮专题复习——科学探究题

2024年中考化学二轮专题复习——科学探究题 1．化学课上老师拿来一瓶水，同学们好奇这瓶水是硬水还是软水！ 【提出问题】这瓶水是硬水还是软水 【猜想与假设】小彧猜想：这瓶水是硬水小鸥猜想：这瓶水是软水 【实验与探究】 (1)小彧认为可以通过蒸发溶液观察是否有固体残留的方法判断是硬水还是软水，你认同小彧的方法吗？理由是什么？请评价 。小鸥取少量水样加入 ，产生 ，于是得出这瓶水是硬水。在蒸发水的时候小鸥发现水中产生了少量固体，小彧认为固体可能含碳酸钙，为了验证小彧的猜想，小鸥将后续实验产生的足够量的固体收集起来加入试管再加入稀盐酸，按如图装置完成试验，烧杯中产生 现象，最终证明小彧的猜想是正确的。 【总结】 (2)使用硬水会给生活带来许多麻烦，如洗衣服洗不干净，时间长了还会使衣服变硬，所以在家里我们可以通过 的方法降低水的硬度；同时家中器具上的水垢，可加些 浸泡一段时间即可除去。 2．在班级的“五一”联欢会上，小丽表演了“水能生火”的魔术。她向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉剧烈燃烧起来。小明很感兴趣，于是他和同学们进行探究。请你参与：    【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质？脱脂棉为什么剧烈燃烧？ 【猜想】①过氧化钠与水反应产物之一是氧气。 ②过氧化钠与水反应可能有热量放出。 【实验探究】他们设计装置如图所示，小明打开装置中分液漏斗的活塞控制滴加水的速度，而观察到试管内有气泡产生。请你与小明一起继续探究，并填写下表： 实验步骤 实验现象 实验结论 过氧化钠与水反应，有氧气生成 过氧化钠与水反应，有热量放出 3．化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。 【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？ 【查阅资料】 ①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在； ②氯气（）是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。 【猜想假设】 猜想一：该气体为；猜想二：该气体为 ，猜想三：该气体为和的混合物。 【实验探究】 序号 操作 现象 结论 方案I 用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。 木条复燃， 淀粉碘化钾试纸不变色 猜想 成立 方案II 向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。 木条 ， 淀粉碘化钾试纸为 色 猜想三成立 【反思评价】 为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？ 同学：方案I结论不正确，其操作不合理，不合理之处是 。 老师：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是 。 【拓展应用】不仅能作催化剂还可以作反应物，实验室通常用与浓盐酸共热制取，同时生成价的锰的氯化物和另一种常见的化合物，请写出该反应的化学方程式： 。 4．了解常见物质重要的物理及化学性质，有利于我们系统地学习并运用知识解决问题。碱石灰是氧化钙和氢氧化钠固体的混合物，常用来干燥某些气体。某化学兴趣小组的同学对放置在空气中一段时间的碱石灰产生了探究兴趣。 【实验步骤】 步骤一：现将放置在空气中一段时间的碱石灰放入烧杯中，加足量水溶解，烧杯底部有白色沉淀生成； 步骤二：一段时间后过滤，取滤液，加入一定量的碳酸钠溶液，发现没有白色沉淀生成。 据此信息请你参与探究完成下列问题： 【实验探究】 （1）碱石灰中的氧化钙可做某些气体干燥剂的原因是 （用化学方程式表示） （2）步骤一向烧杯内的样品中加足量的水溶解时，产生的白色沉淀是 。 【实验反思】 （3）固体氢氧化钠曝露在空气中，容易吸收空气中的水分而潮解；同时吸收空气中的 而变质，因此氢氧化钠固体必须密封保存。 （4）综合以上信息，向烧杯内的样品中加足量的水溶解时，溶液中溶质组成的情况可能有 （有几种情况就写几种，用化学式表示）。 5．“垃圾是放错了位置的资源！”将垃圾分类回收可以变废为宝。我校环保小组收集了某种铝制易拉罐，剪成条状并打磨后，与纯铝片相互刻画，发现纯铝片表面有划痕。 【发现问题】 (1)根据所学知识，合金的硬度比组成它的纯金属硬度更 （填“大”或“小”），结合上述现象，可得出该易拉罐不是纯铝制作。那么易拉罐中除铝外，还含有什么金属呢？ 【查阅资料】①铝制易拉罐中的主要成分是铝，可能还含有镁、铁； ②铝能与氢氧化钠溶液