第一单元 物体的运动（复习课件）-2023-2024学年四年级科学下学期期中核心考点集训（青岛版）

小学科学·四年级（下）·教科版 第一单元 物体的运动 第一部分 基础部分 1.物体由静止变为运动、由运动变为静止或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。 2.改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力，运动的物体具有能量，力是改变物体运动状态的原因。 3.自然界中一切物体都在运动着，没有绝对静止的物体，我们常说的运动和静止都是相对于某一物体或参照物而言的。由于选择了不同的参照物，对同一物体做机械运动的情况的描述就有可能不同。 4.物体具有保持它原来运动或静止状态的属性，这种属性称为惯性。 5.依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体具有能量的结论，就是在推理。 6.按照运动路线，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。 7.运动轨迹幅度指运动动作范围大小，用角度来衡量。 8.运动轨迹形式主要有直线和曲线两种。直线是身体特定的一点在一段时间的运动过程中，运动方向始终保持不变，曲线运动的方向是不断变化的。 9.物体的运动形式有平动、振动、转动、摆动、滚动等。 10.生活中物体的运动形式往往包含一种或者一种以上的运动形式。 第一部分 基础部分 11.一个复杂的运动形式可能包含多种简单的运动形式。 12.机械运动是我们见到的各种运动中最简单的最普遍的一种运动形式。 13.自然界中，物体的位置发生变化的运动，叫做机械运动。平动、转动、振动是机械运动的三种基本形式。 14.发生交通事故时，要拨打报警电话。拨打电话时，要准确报出事故发生的地点及人员、车辆损伤情况。在交警到达现场之前，应注意保护现场。 15.我们应该怎样注意交通安全? （1）过马路要走人行横道； （2）不翻越护栏； （3）不在道路上玩耍、打闹。 16.举例说明运动的物体具有能量 （1）小球击倒矿泉水瓶 （2）用锤子砸核桃 （3）用石子击穿纸 （4）用橡皮把沙堆砸出个坑。 1.怎样改变物体的运动状态 实验器材：风车、易拉罐、文具盒（或橡皮）等。 实验方案： （1）风车由静止到运动或运动快慢发生改变时需要怎么做？ （2）让滚动的易拉罐停下来需要怎么做？ （3）让静止的易拉罐、文具盒等物体的运动状态发生改变需要怎么做？ 实验结论：改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。 第二部分 实验部分 2.运动的物体具有能量 实验器材：小球、瓶装矿泉水、锤子、核桃等（橡皮或小石块、沙子等） 实验方案： 方案一： （1）用小球和瓶装矿泉水模拟打保龄球活动。 （2）挥动锤子砸开核桃。 方案二： 用橡皮或小石块把沙堆砸出坑。 实验结论：运动的物体具有能量 第二部分 实验部分 3.描述小球的运动路线 实验器材：小球、硬纸板、长尾夹、胶带、胶棒等 实验方案： （1）用对抛、平抛、自由下落等多种方式让小球运动起来，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。 （2）在硬纸板上，用长尾夹、胶带、胶棒等材料设计路线，让小球按照设计的路线运动起来，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。 实验结论：按照运动路线，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。 第二部分 实验部分 4.观察物体的运动形式 实验器材：木块、钢尺、风车等。 实验方案： （1）将木块沿直线从桌子一端平推至另一端，观察木块上标记点的连线在整个运动过程中是否保持平行。 （2）将钢尺一端按在桌面上，拨动后观察尺子上红色标记点的运动轨迹。 （3）在风车的任意两个叶片上做标记，让风车转动起来，观察标记点的运动轨迹。 实验现象： （1）保持平行，这种运动形式叫平动。 （2）尺子上的标记点在做往复运动，这种运动形式叫振动。 （3）纸风车上的标记点在做圆周运动，这种运动形式叫转动。 实验结论：物体的运动形式有平动、振动、转动等。 第二部分 实验部分 例题1   改变物体运动的快慢，需要（    ） A．对物体施加力 B．拿起物体 C．将物体放在水平面上 D．不需要做任何动作 答案：A 解析：改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。改变物体运动的快慢，需要对物体施加力，因为力可以改变物体的快慢，所以A符合题意。 例题2   例题3   下列说法正确的是（    ）。 A．所有物体的运动方式都是平动 B．一个物体只有一种运动方式 C．一个物体的运动可能包含多种简单的运动方式 D．一个物体的运动一定包含多种简单的运动方式 答案：C 解析：A．所有物体的运动方式并不都是平动，还有转动、振动等，错误； B．一个物体不是只有一种运动方式，错误； C．一个物体的运动可能包含多种简单的运动方式，正确； D．一个运动的物体可能包含多种运动方式。一个物体的运动不一定包含多种简单的运动方式，错误； 所以C符合题意。 例题4   下列不属于道路安全标线的有（