3.3细胞核的结构与功能教案-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

《3.3细胞核的结构与功能》 教学设计 年级 高一 教材 必修一第三章第3节 学习模块 细胞核的结构与功能 教材内容分析 《细胞核的结构和功能》是人教版普通高中生物新课程必修一第三章第3节教学内容。本节教材承接前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后关习细胞的基础，也是学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。 学情分析 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，学生对细胞各部分的功能有了初步的认识，但往往会将其割裂来理解。通过学习细胞核的功能认同细胞核是控制中心。 教学目标 1、阐明细胞核的结构和功能。 2、根据对细胞整体与局部的认识，尝试制作真核生物的三维结构模型。 3认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 教学重难点 重点 （1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。 难点 （1）制作真核细胞的三维结构模型。 教学过程（第二课时） 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入 通过中中和华华两只小猴子的图片与视频导入，让学生了解克隆猴的培育过程。 接着提问中中和华华长得最像谁？引导学生去思考细胞核的功能。 学生思考并回答：由细胞核控制。 通过视频引起学生兴趣。 细胞核的功能 接着展示科学家们对细胞核功能的实验研究。 资料一美西螈核移植实验，通过美西螈的照片，介绍美西螈并引出美西螈有两种肤色，白色和黑色，让学生思考美西螈的肤色是由受精卵中的哪一个物质决定的？ 接着由教师讲述黑美西螈白美西螈的核移植实验过程。让学生去分析两个实验组。观察并得出结论：美西螈的肤色遗传是由细胞核控制的。 教师提问在自然界中，除了动物界外，还有一个界范围很大，是什么呢？ 是的，为了探究细胞核的功能，科学家们还在植物上进行了实验。 教师介绍伞藻以及他的组成 告诉同学们伞藻有两种帽型，将它们的帽去掉很快就能长出新的帽来。 设置任务一，小组讨论思考长出来的新帽形状是由柄决定的还是由假根决定的，利用教具设计实验。 让同学们上台展示之后，将实验组进行总结，最终分析现象得出结论，伞藻伞帽的形状是由假根控制的。 但是假根中还有细胞核和细胞质，设置任务二，让同学们根据核移植和嫁接实验来设计过程，推导它的形状是由细胞核还是由细胞质控制的 同学展示一起分析推理得出结论，伞藻伞帽形状由细胞核控制，最终通过整体分析得出细胞核控制细胞的遗传。 这两种实验方法的共同点是？ 学生回答 回到最开始的问题，中中和华华长得最像哪一只猴子 引导学生回答之后思考研究克隆技术对人类有什么好处？ 教师带领学生思考在克隆技术当中会出现了一个重大问题克隆人。了解克隆人关系到亲缘关系鉴定人权法律等等，而我国政府明令禁止克隆人科学家也坚决反对克隆人。 阅读课本54-55页思考与讨论并参并回答问题。 学生：植物界 小组讨论，实验设计。 小组代表分享成果，回答问题，上台展示并讲解。 小组讨论，完成实验二设计。 小组代表分享成果，回答问题，上台展示并讲解。 学生回答：核移植。 学生回答：乙猴，因为提供了细胞核，且细胞核能控制细胞的遗传 学生回答并思考 以实验材料分析，引导学生思考，通过任务设计，培养学生的科学探究及思维能力。 【板书设计】 3.3 细胞核的结构与功能 一、细胞核功能实验 美西螈核移植实验 细胞核控制生物遗传 伞藻嫁接和核移植实验 二、克隆技术的好处与问题 1 学科网（北京）股份有限公司 $$