6.2.1 自然环境（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步实用高效备课课件（人教版）

第六章《亚洲》 初中地理教研公众号原创出品 第二节《自然环境》教学设计 （第一课时） 1、 教学目标 （一）区域认知目标 1. 会运用地图和相关资料，归纳出亚洲的地形、水系、气候特点，初步学会简要分析各自然要素之间的关系。 2. 掌握归纳一个地区自然环境特征的方法。 （2） 综合思维目标 1. 培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2. 运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 （3） 地理实践目标 通过案例学习，掌握归纳地形、气候、水系特点的一般方法，以及分析各自然要素之间关系的基本思路和方法。 （4） 人地观念目标 通过对亚洲自然环境特点的认识，更加热爱我们生活的大洲——亚洲。 2、 重点和难点 1. 会运用地图和相关资料，归纳亚洲地形、水系、气候的特点。 2. 掌握归案一个地区自然环境特征的方法。 3. 分析各自然要素之间的关系。 三、教材设计思路 在上一节学习认识大洲的位置和范围的基础上，本节深入学习认识大洲的自然环境。任何一个大洲，由于范围广大，自然环境较为复杂；自然环境又包括多种自然要素。按照课程标准要求，教材设计并没有全面的讲述大洲的自然环境，而是突出了地形、水系和气候三大自然要素；延续本章的编写思路，叙述式课文分析亚洲，活动式课文研究北美洲；内容选择和组织突出归纳大洲自然环境特点，以及分析大洲各自然要素之间关系的基本思路和方法；地图和其他图像资料是认识大洲自然环境的主要工具，因此，教材还注意了学生识图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。为了更好的归纳亚洲地形、水系、气候的特点，体现三要素的相互关系，本节内容分为“地势起伏大，长河众多”和“复杂的气候”两部分。 四、教学过程设计 【导入新课】 问题引领：同学们听这首歌感受到亚洲哪些自然特征。 视频展示：《亚洲雄风》歌曲。 学生讨论回答：...... 教师讲述和承转：亚洲雄风唱出了亚洲的山河大势，让亚洲人倍感自豪。这节课，就让我们走进亚洲，认识亚洲的自然特征。 【讲授新课】 议一议：什么是自然环境，它们之间是怎么相互影响的？ 小组讨论回答：...... 教师归纳：自然环境主要包括地形、地势、气候、河流等等。自然要素之间，往往相互影响，相互作用。地形地势决定了河流的流向、流速，也是影响气候的三大因素之一；气候决定了河流的流量，汛期、枯水期、结冰期等等。而河流又可以改造地势，影响地形。 （承转）地形、地势最先于存在于自然环境中，我们先从地形、地势来开始认识亚洲的自然环境。 忆一忆：陆地上五种基本地形类型。 小组讨论回答：...... 教师归纳：我们可以把常见的5种地形分成两大类：平原、丘陵、山地起伏不断的加大，海拔从200米以下到500米以下再到500米以上；盆地和高原，盆地就像你洗脸的脸盆，对海拔没有要求，只要形状四周高，中间低就行，高原就相当于把盆地翻过来，也就是顶部平坦、外围陡峭，海拔要在500米以上。 学生活动一：探究亚洲的地形特征。 方法指引：阅读课本P7、图6.8亚洲的地形。 问题引领：1.找出亚洲在1000米以上的区域（高原和山地），主要有哪些地形区。 2.常见的五种地形中，亚洲什么地形占比较大。 3.总结亚洲的地形特征。 学生讨论回答：...... 教师归纳：亚洲在1000以上的高原、山地众多：有青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、伊朗高原、喜马拉雅山脉、乌拉尔山脉、大兴安岭等等。在五种地形中，高原、山地占比最大，亚洲的地形特征：复杂多样，以山地高原为主。 （承转）地形在空间位置的分布又决定了地势特征，你知道亚洲的高原、山地主要分布在亚洲哪个方位吗？ 找一找：读亚洲简易地形图（颜色越深海拔越高），判读亚洲的地势特征。 学生讨论回答：...... 教师归纳和承转：颜色较深的部分主要集中在中部，也就是说亚洲的地势特征：中部高，四周低。如果说整体看不够直观，我们接下来来做横向和纵向的亚洲地形剖面图。 读一读：读亚洲沿30°N地形剖面图，分析亚洲东西方向的地势特征。 小组讨论回答：中间高，东西低。 教师归纳和承转：通过亚洲沿北纬30度的地形剖面图，我们可以非常直观地看出亚洲东西方向的地势特征：中间高东西低。接下来我们来看亚洲南北方向的地形剖面图。 读一读：读亚洲沿80°E地形剖面图，分析亚洲南北方向的地势特征。 小组讨论回答：中间高，南北低。 教师归纳和承转：通过亚洲沿80°E的地形剖面图，我们可以非常直观地看出亚洲南北方向的地势特征：中间高，南北低。我们把南北方向和东西方向的剖面图结合到一起，就形成了亚洲完整的地形剖面图。 读一读：亚洲沿30°N地形剖面图和亚洲沿80°E地形剖面图，可以得出亚洲的地势特征。 小组讨论回答：中间高，四周低。 教师归纳：通过分析亚洲的地