7.3.1 印度（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步实用高效备课课件（人教版）

第七章《我们邻近的地区和国家》 初中地理教研公众号原创出品 第三节《印 度》教学设计 （第一课时） 1、 教学目标 （一）区域认知目标 1. 在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。 2. 根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3. 运用资料分析印度的人口特点以及人口众多的优势和劣势。 4. 学会运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展经济的实例。 （2） 综合思维目标 1. 通过引导学生对位置图的阅读，培养学生掌握区域地理位置描述的方法。 2. 做阅读气候图，地形图合作，探究粮食生产与自然环境的关系，培养学生的探究能力，并树立因地制宜发展的经济关系。 3. 在印度服务外包产业的发展现状，学会运用地图和其他资料，简要分析某国因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。 （3） 地理实践目标 找出印度水稻、小麦分布以降水、地形的对应关系，学会运用地图和其他资料联系某国家自然条件特点，分析该国因地制宜发展经济的实例。 （4） 人地观念目标 了解印度人口发展现状，帮助学生树立正确的人地观。 2、 重点和难点 1. 从地图和其他资料分析印度地理位置和自然条件。 2. 理解印度粮食作物分布与自然条件的关系，培养学生因地制宜发展的观念。 三、教材设计思路 印度面临广阔的印度洋，扼印度洋交通要冲，是非洲、欧洲从海上通往亚洲的必经之地，地理位置非常重要，印度是南亚大国与我国山水相连。无论国土面积人口，国内生产总值还是科技发展水平，军事实力都位居亚南亚首位。作为地区大国和“金砖国家”，印度近年在南亚乃至世界的影响力不断增强。印度与我国同为发展中国家国情，与我国既相似又相异，既有竞争，又有合作，因此无论从选择“世界或地区重要的国家”，还是从选择“对我国有重要影响的国家”角度看，印度是众多邻近的国家中我们必须了解的一个区域大国。为了让学生对印度有深刻的印象，我们按照认识的国家标准选择了有特色的几个方面刻画印度。 四、教学过程设计 【导入新课】 猜一猜：猜猜是哪国？ 学生讨论回答：印度 教师讲述和承转：印度与我国同为发展中国家国情，与我国既相似又相异，既有竞争，又有合作，印度是众多邻近的国家中我们必须了解的一个区域大国。 【讲授新课】 找一找：印度位于亚洲地理分区中的哪个？ 小组讨论回答：南亚 教师归纳和承转：印度位于亚洲的南部，是南亚最大的国家。知道所在的亚洲分区还远远不够，我们还需要认识印度的纬度位置和海陆位置。 想一想：读南亚地图，找出印度的海陆位置和纬度位置。 小组讨论回答：...... 教师归纳和承转：印度纬度低，大部分在热带、亚热带地区；海陆位置，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋，北靠喜马拉雅山。印度是南亚最大的国家，你知道印度的邻国吗？ 找一找：对照右图找出数字所代表的印度邻国。 小组讨论回答：...... 教师归纳和承转：印度邻国众多，我国也是印度的邻国之一，你知道我国和印度之间隔了什么天然障碍吗？ 想一想：读图找出印度的主要地形，完成下面表格。 小组讨论回答：...... 教师归纳和承转：印度主要有平原、高原、山地三部分，地形在空间上的分布又决定了印度的地势特征。 想一想：沿南北方向做剖面图，总结印度的地势特征。 小组讨论回答：...... 教师归纳和承转：高原位于印度的南部，山地位于印度的北部，平原在中间，所以印度的地势特征是南北高，中间低。水往低处流，印度最主要的河流就流经恒河平原。 读一读：印度圣河—恒河 （承转）印度的恒河是圣河，更是垃圾河，这和印度的人口现状密切相关。 学生活动一：了解印度的人口现状，分析印度人口众多的优势和劣势。 方法引导：读图7.35-7.37，结合课后活动材料。 问题导引：1.读图，找出印度的总人口，总结出印度的人口特点吗。 2.阅读材料，归纳印度人口众多的优势。 3.阅读表格，说说印度人口众多对资源和经济发展的压力。 小组讨论回答：...... 教师归纳：人口基数大，增长速度快。印度人口以每年2000万的速度增长，根据联合国粮食组织推算，到2023年，印度人口超过中国成为世界人口第一大国。印度人口众多市场广阔、劳动力充足；人均耕地面积和粮食产量少，人均国内生产总值低于世界平均值，此外人口众多还会带来：就业困难、交通拥挤、住房紧张等问题。 图片材料：就业困难、交通拥挤、住房紧张等问题。 议一议：结合下面阅读材料，分析印度的控制生育计划为什么效果较差。 小组讨论回答：...... 教师归纳：印度的人口政策并没有强制性的部分，国家经济实力有限，给出的奖励吸引力小。外加上印度的宗教文化和矛盾冲突，对人口增长有内在的需求。 视频资料：印度人口失控的原因。 五、教学反思 反思当下的地理课堂，