7.1.1 日本（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步实用高效备课课件（人教版）

第七章《我们邻近的地区和国家》 初中地理教研公众号原创出品 第一节《日 本》教学设计 （第一课时） 1、 教学目标 （一）区域认知目标 1. 在地图上指出日本地理位置（海陆位置和纬度位置）领土组成和首都。 2. 根据日本地形图、火山地震带图等资料，概括日本自然环境特征和突出的自然灾害，培养学生防震防灾意识，并学会正确评价地理事物。 3. 联系其自然环境特点，正确分析日本是如何因地制宜发展经济。 4. 根据地图和资料说出日本的人文地理要素特征，说明日本具有东西方兼容的文化特点。 （2） 综合思维目标 1. 通过地图、图片、视频等资料的运用，更加清晰的理解区域地理的特征。 2. 运用地图和资料，分析日本如何因地制宜发展经济。 （3） 地理实践目标 引导学生读图提取有用信息，整合信息，初步掌握读图和用图的技能。 （4） 人地观念目标 通过对日本的学习，引发学生对我国经济发展和防震防灾等方面的思考。 2、 重点和难点 1. 根据日本地形图、火山地震带图等资料，概括日本自然环境特征和突出的自然灾害。 2. 联系其自然环境特点，正确分析日本是如何因地制宜发展经济。 3. 学会分析一个国家位置、地形等自然地理特征的方法。 三、教材设计思路 日本与中国一衣带水，经济、文化往来频繁。作为当今世界的经济强国，日本有很多先进经验，值得我们借鉴学习，所以，在我们邻近的地区和国家部分，将日本选为第一个国家。对于日本一节的学习内容并非面面俱到，而是紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性的介绍。考虑到日本的几个突出特点，教材从“多火山地震的岛国”“与世界联系密切的工业”和“东西方兼容的文化”三个方面进行内容设置。 四、教学过程设计 【导入新课】 问题引领：猜猜是哪国？ 视频展示：日本的关键信息。 学生讨论回答：日本 教师讲述和承转：日本是我们一衣带水的邻居，这节课就让我们走进日本，了解这个既熟悉又陌生的邻邦。 【讲授新课】 读一读：日本的十大文化元素。 教师归纳和承转：通过对日本文化元素的认识，可以了解到日本这个国家的生产、生活特征和民族文化，但要系统认识一个国家，我们还需从“在哪里？”开始。 找一找：读简易世界地图，找出日本的海陆位置和纬度位置。 小组讨论回答：...... 教师归纳和承转：日本位于亚洲的东部，太平洋西北部，纬度位置主体位于北温带。日本是一个四周被海洋包围的群岛国家，你知道日本有哪些主要岛屿？濒临哪些海洋吗？ 找一找：读简易世界地图，找出日本的主要岛屿和濒临海域。 小组讨论回答：...... 教师归纳：日本领土由南向北主要由九州岛、四国岛、本州岛和北海道岛四个大岛组成。海域A为日本海，B为太平洋，C为濑户内海。 （承转）日本四大岛屿在空间上的南北分布特征，会给日本带来哪些影响？ 想一想：结合日本岛屿的分布方向，分析日本樱花开花早晚差异的主要影响因素？ 小组讨论回答：纬度因素。 教师归纳：日本四大主要岛屿主要呈南北方向分布，南北方向的纬度差异早晨热量的分布差异，从而九州的樱花开放最早，北海道的樱花开放最晚。 （承转）日本樱花众多，除了有适宜的气候还和地形密切相关。 想一想：读日本分层设色地形图，总结日本地形特征。 小组讨论回答：...... 教师归纳：日本地形多以山地、丘陵为主，约占国土面积的3∕4，平原面积狭小（最大的平原是关东平原，最高的山是富士山）。 补充资料：日本富士山的介绍。 （承转）日本富士山顶部终年积雪，并不是日本的气候寒冷，而是地形因素的影响，日本的气候受海洋影响大，比较温和湿润。 找一找：读亚洲局部气候图，找出日本的主要气候类型，总结气候特征。 学生讨论回答：...... 教师归纳和承转：日本的气候主要有温带季风气候和亚热带季风气候；日本的气候以季风气候为主，季风气候显著日本气候的突出特征。日本气候除了季风气候显著还有其它特征吗？ 比一比：对比同纬度地区的西安和东京的气候差异，回答下面问题。 1.西安和东京降水变化和降水总量更大的是。 2.西安和东京年温差更大的是。 3.影响东京和西安气候差异的因素。 方法导引：读西安和东京的气候图。 学生讨论回答：...... 教师归纳：西安是温带季风气候，降水较少且集中，年温差大，大陆性明显。东京是亚热带季风气候，降水较多，年温差更小，海洋性明显。 （承转）学习了日本的地形特征和气候特征，为我们认识日本的河流特征打下了坚实的基础。 议一议：结合日本的地形特征和气候特征分析日本河流的水文特征（流向、流速、流量等）。 学生讨论回答：...... 教师归纳： （承转）很多人知道日本这个国家，都是通过新闻中播报的日本某种自然灾害有关。 视频资料：日本大地震发生前1分钟。 议一议：结合板块构造学说理论，分析日本为什么多火山地震？ 学生讨论回答：...... 教师归