第3章 重难加强课2 基因的本质与表达（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中生物必修2 遗传与进化（浙科版2019）

重难加强课2　基因的本质与表达 [对应学生用书P87] [典例体验1]　下图表示用35S标记的T2噬菌体侵染无同位素标记的大肠杆菌的实验过程，其中①～③表示实验操作。下列叙述正确的是(　　) A．步骤①的培养时长对实验结果无显著影响 B．步骤③为离心，使DNA和蛋白质分离 C．本实验证明蛋白质不是遗传物质 D．若要证明DNA是遗传物质，则需要增加32P标记大肠杆菌的实验组 A　[步骤①的培养时长，对该组实验结果无显著影响，A正确；步骤③为离心，使噬菌体和大肠杆菌分离，B错误；本实验不能证明蛋白质不是遗传物质，C错误；若要证明DNA是遗传物质，则需要增加32P标记噬菌体的实验组，D错误。] [归纳总结]　解答与遗传物质探索有关题目必备的五大知识点 (1)格里菲思实验：只能证明可能存在转化因子，不能证明转化因子是何种物质。 (2)艾弗里实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同：将各种成分分开，单独研究其作用。 (3)噬菌体侵染细菌实验：两组实验相互对照，证明DNA是遗传物质。 (4)噬菌体繁殖时原料的来源：子代噬菌体蛋白质外壳的原料全部来自细菌，子代噬菌体的DNA中，少数DNA中含有原噬菌体的DNA链，多数DNA的原料全部来自细菌。 (5)噬菌体侵染细菌实验中放射性大小的影响因素：当标记DNA时，保温时间过长或过短都会使上清液放射性增强；当标记蛋白质时，搅拌不充分会使沉淀物放射性增强。 [对点集训1]　逆转录病毒A的侵染会导致大肠杆菌死亡。某生物兴趣小组利用该病毒和T2噬菌体两种病毒进行相关转化实验，实验操作及结果如下表所示。下列叙述错误的是(　　) 组别 实验处理 实验结果 ① 破坏T2噬菌体结构，分离纯化DNA和蛋白质 将提纯的DNA注射到大肠杆菌体内 大肠杆菌体内检测到T2噬菌体 ② 将提纯的蛋白质注射到大肠杆菌体内 大肠杆菌体内未检测到T2噬菌体 ③ 破坏逆转录病毒A的结构，分离纯化RNA和逆转录酶、其他蛋白质 将提纯的RNA＋逆转录酶注射到大肠杆菌体内 大肠杆菌体内检测到逆转录病毒A ④ 将提纯的其他蛋白质＋逆转录酶注射到大肠杆菌体内 大肠杆菌体内未检测到逆转录病毒A A．通过①②组对比能说明DNA是遗传物质 B．通过③④组对比不能说明RNA是遗传物质 C．③组RNA逆转录合成DNA需消耗脱氧核苷酸 D．①③组大肠杆菌进行相应处理后会出现死亡现象 B　[①②组从T2噬菌体中分离出DNA和蛋白质并分别注射到大肠杆菌体内，通过①②两组对比能说明DNA是遗传物质，A正确；③④两组分别注射RNA＋逆转录酶和其他蛋白质＋逆转录酶，通过③④两组对比能说明RNA是遗传物质，B错误；③组RNA通过逆转录形成DNA需要消耗脱氧核苷酸，C正确；①③组都在大肠杆菌细胞中检测到了病毒，说明两种病毒可在大肠杆菌体内增殖，故进行相应处理后会死亡，D正确。] [对点集训2]　艾弗里完成肺炎链球菌体外转化实验后，持反对观点者认为“DNA可能只是在细胞表面起化学作用形成荚膜，而不是起遗传作用”。已知S型肺炎链球菌中存在能抗青霉素的突变型(这种对青霉素的抗性不是荚膜产生的)。下列实验设计思路能反驳上述观点的是(　　) A．R型菌＋抗青霉素的S型菌DNA→预期出现抗青霉素的S型菌 B．R型菌＋抗青霉素的S型菌DNA→预期出现不抗青霉素S型菌 C．R型菌＋S型菌DNA→预期出现不抗青霉素S型菌 D．R型菌＋S型菌DNA→预期出现抗青霉素的S型菌 A　[R型菌＋抗青霉素的S型菌DNA→预期出现抗青霉素的S型菌，说明抗青霉素的S型菌DNA控制其子代出现了相应的性状，DNA起遗传作用，能反驳反对观点，A正确；R型菌＋抗青霉素的S型菌DNA→预期出现不抗青霉素S型菌，没有表现出抗青霉素的性状，不能反驳反对观点，B错误；R型菌＋S型菌DNA→预期出现不抗青霉素S型菌，没有出现抗青霉素的性状遗传给子代，不能反驳反对观点，C错误；R型菌＋S型菌DNA→预期出现抗青霉素的R型菌，由于亲代没有抗青霉素的性状，不能体现是亲代抗青霉素性状遗传给的子代，故不能反驳反对观点，D错误。] [典例体验2]　下列有关核酸的叙述，正确的是(　　) ①人体中含A、C、T这3种碱基的核苷酸共有5种 ②只要把DNA单链中的T换成U就是RNA了 ③老鼠细胞质中的遗传物质是RNA ④一种病毒同时含有DNA和RNA ⑤原核细胞中既有DNA，也有RNA ⑥只有DNA能携带遗传信息 A．①⑤　　　　　　　　 B．①②⑤⑥ C．③④⑤⑥ D．①②③④ A　[核酸分为DNA和RNA，是遗传信息的载体，人属于高等动物，体内含有DNA和RNA，含有5种碱基和8种核苷酸，其中，T是DNA特有的碱基，U是RNA特有的碱基，由A、C、T这3种碱基构成的核苷酸有腺嘌呤脱氧核