第1节 第1课时 有性生殖与减数分裂（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中生物必修2 遗传与进化（浙科版2019）

第一节　染色体通过配子传递给子代 第1课时　有性生殖与减数分裂 课程内容标准 核心素养对接 1.阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。 2．说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。 1.通过列表法比较减数第一次分裂与减数第二次分裂的异同、精子形成与卵细胞形成的异同。(科学思维) 2．通过比较减数分裂的过程及精卵细胞形成过程，理解细胞生命活动的动态变化并建立辩证统一的观点。(生命观念) 3．通过总结配子多样性的原因和分析细胞分裂中染色体、DNA数量变化及分裂图像辨析，培养利用逻辑思维分析问题的能力。(科学思维) 4．通过识图、绘图法分析减数分裂各时期细胞中染色体形态、数目、行为的变化特征。(科学思维) [对应学生用书P26] 一、每种生物的染色体形态与数目相对恒定 1．功能：染色体是细胞核内遗传物质的载体。 2．染色体与染色质的关系：细胞中的同种物质在不同时期的两种形态。 3．结构组成 4．识别标志：对于同一种生物，细胞内染色体的形态、大小和着丝粒位置等都是相对恒定的。 5．数目：每种生物细胞核中，染色体的数目相对恒定。大多数生物的体细胞中成对存在，而在生殖细胞中则成单存在。 6．染色体、姐妹染色单体、着丝粒的关系 (1)染色体的条数等于着丝粒数，有几个着丝粒就有几条染色体。 (2)染色单体是染色体复制后，一个着丝粒上连接的两条相同的单体，这两条单体被称为姐妹染色单体，其整体是一条染色体。 1．减数分裂的概念 (1)范围：进行有性生殖的真核生物。 (2)时期：从原始生殖细胞发展成成熟的生殖细胞。 (3)场所(以动物为例)：性腺。 (4)特点：细胞经过两次连续的分裂，但染色体只复制一次。 (5)结果：生殖细胞内的染色体数目为体细胞的一半。 2．减数分裂的过程 各时期特征(以体细胞含2对4条染色体为例)： 时期 图像 特征 间期 发生了DNA复制和蛋白质合成 MⅠ 前期Ⅰ ①同源染色体相互配对； ②出现四分体； ③可能发生同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉现象 中期Ⅰ ①同源染色体整齐地排列在赤道面上； ②细胞两极发出的纺锤丝与同源染色体的着丝粒相连 后期Ⅰ ①同源染色体分开； ②非同源染色体自由组合 末期Ⅰ ①形成两个子细胞； ②子细胞内染色体数目只有母细胞中的一半，形成一组非同源染色体； ③每条染色体含两条染色单体 MⅡ 前期Ⅱ ①时间短； ②每个染色体仍具有两条染色单体 中期Ⅱ 染色体的着丝粒与纺锤丝相连，整齐排列在子细胞中央的赤道面上 后期Ⅱ ①每条染色体的着丝粒一分为二； ②染色单体变为染色体，且在纺锤丝的牵引下移向两极 末期Ⅱ ①染色体平均分配到两极； ②两个子细胞分裂成4个子细胞 精子与卵细胞的产生(以哺乳类动物为例) (1)精子的产生过程 ①产生场所：哺乳动物的睾丸。 ②产生过程(设体细胞染色体数目为2n) 细胞 名称 所处时期 细胞个数 每个细胞内 染色体数目 精原细胞 间期 1 2n 初级精 母细胞 减数第一次分裂 1 2n 次级精母 细胞 减数第二次分裂 2 n (后期为2n) 精细胞 减数分裂后 4 n 精子 变形后 4 n ③精原细胞增殖进行有丝分裂，精原细胞进行减数分裂产生精子。 (2)卵细胞的产生过程 1.判正误 (1)只有进行有性生殖的生物，才能进行减数分裂。(√) (2)精原细胞是通过减数分裂形成的。(×) 提示　精原细胞可通过有丝分裂进行增殖，通过减数分裂形成成熟的生殖细胞。 (3)减数分裂过程中，配对的染色体一定是同源染色体。(√) (4)精子所含染色体数与次级精母细胞相同。(×) 提示　在后期Ⅱ，着丝点分裂导致染色体数加倍，此时次级精母细胞中染色体数为精子中染色体数的二倍。 (5)在卵细胞形成过程中，姐妹染色单体的分离发生在初级卵母细胞中。(×) 提示　姐妹染色单体分离发生在减数第二次分裂过程中，初级卵母细胞进行减数第一次分裂。 (6)一个精原细胞和一个卵原细胞所产生成熟生殖细胞的个数比为1∶1。(×) 提示　一个精原细胞可以产生四个精子，而一个卵原细胞只能产生一个卵细胞。 2.微思考 下图表示一个含有2对同源染色体Aa、Bb的精原细胞，请思考： (1)该细胞的增殖方式是什么？ 提示　有丝分裂。 (2)该细胞通过减数分裂生成的精细胞染色体组成如何？ 提示　AB、ab或Ab、aB。 (3)减数分裂是否具有细胞周期？ 提示　不具有。 [对应学生用书P28] 任务驱动一　染色体与减数分裂的相关概念 结合下图对下列几组概念进行辨析。 1．同源染色体和非同源染色体 同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体，形