第1节 第2课时 对分离现象解释的验证和分离定律（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中生物必修2 遗传与进化（人教版2019 不定项版）

第2课时　对分离现象解释的验证和分离定律 课时目标 1.采用演绎和推理的方法，阐明测交实验的设计，验证孟德尔的假说。(科学思维) 2．结合性状分离比的模拟实验，利用孟德尔假说解释性状分离现象。(科学探究) 3．运用分离定律原理，解释一些生活中的遗传现象。(社会责任) [对应学生用书P7] 一、性状分离比的模拟实验 1．模拟内容 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 雌、雄生殖器官 小桶内的彩球 雌、雄配子 不同彩球的随机组合 雌、雄配子的随机结合 2.操作步骤 3．分析结果，得出结论 (1)彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。 (2)彩球组合类型所代表的显、隐性性状的数量比为显性∶隐性≈3∶1。 二、对分离现象解释的验证 1．方法：测交法，即F1与隐性纯合子杂交。 2．实验过程分析及实验的结果和结论 实验过程 实验的结果和结论 ①实验结果：测交后代中高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1 ②实验结论：验证了孟德尔的假说是正确的 三、分离定律 1．分离定律的内容 (1)描述对象：有性生殖生物。 (2)发生时间：在形成配子时。 (3)内容 (4)特点：分离定律在生物的遗传中具有普遍性。 2．假说—演绎法 基本程序：观察分析，提出问题→推理想象，提出假说→演绎推理，推出预测的结果→实验验证→得出结论。 ◆名师点睛 1．性状分离比的模拟实验的操作提醒 (1)两个小桶中小球总数可以不相等。因为F1产生的雄配子数量远大于雌配子的数量。 (2)每个小桶中代表D和d的小球数量一定相等，因为雌配子中D∶d＝1∶1，雄配子中D∶d＝1∶1。 (3)实验中能使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等的操作： ①每次抓取前，要摇动两个小桶，使小桶内的彩球混合均匀。 ②每次把抓取的彩球放回原来的小桶内，充分摇匀彩球，才可再次抓取。 (4)实验需重复30次以上的目的：保证观察到的样本数目足够多。 2．假说—演绎法的两个易错点 (1)演绎过程是用假说对设计测交实验进行的分析，而不是用假说对杂交实验进行的解释。 (2)假说—演绎时最后的结论可以是对假说的肯定，也可以是对假说的否定。 ◆思维启迪 1．为什么用测交法可以检测F1的遗传因子组成？ 提示：测交即F1与隐性纯合子杂交，由于隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子，分析测交后代的性状表现类型及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例，从而检测F1的遗传因子组成。 2．在一个花卉基地，一种全是开白花的花卉中出现了一株开紫花的植株，这株开紫花植株自交后产生了126株紫花和36株白花，推测：126株紫花植株中纯合子与杂合子的比例是多少？如何提高紫花中纯合子的比例？ 提示：纯合子与杂合子的比例是1∶2，可以使用连续自交的方法提高紫花中纯合子的比例。 ◆概念检测(对的画“√”，错的画“×”) 1．运用假说—演绎法验证的实验结果总是与预期相符。(　　×　　) 提示：运用假说—演绎法验证的实验结果不一定与预期相符。当二者相符时，假说就是正确的，不相符时，还需对假说进行修正，再进一步进行实验检验。 2．符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。(　　√　　) 3．病毒和原核生物的遗传符合分离定律。(　　×　　) 提示：分离定律的适用范围为真核生物的细胞核遗传。 4．分离定律发生在配子形成过程中。(　　√　　) 5．性状分离比的模拟实验中，小桶内的两种彩球大小、形状可以不同。(　　×　　) 提示：两种彩球大小、形状必须相同，保证抓取的随机性。 [对应学生用书P8] 任务一__对分离现象解释的验证　　　　　　　　　　　　　　　　　　 为选育光合作用效率高、抗逆性强的甜瓜品种，科研人员用正常叶色甜瓜和黄绿叶色甜瓜进行杂交实验。 [问题探究] 1．正常叶色为________(填“显性”或“隐性”)性状。 答案：显性 2．实验二为________实验，可检测实验一产生子代个体的________________。 答案：测交　遗传因子组成(配子类型及比例) 3．如果用G、g代表控制叶色的遗传因子，则实验一的亲本中，正常叶色甜瓜的遗传因子组成为__________，黄绿叶色甜瓜的遗传因子组成为__________。 答案：GG　gg 1．孟德尔设计测交实验的目的 (1)测定F1产生的配子种类及比例。 (2)测定F1的遗传因子组成。 2．孟德尔用假说—演绎法提出分离定律的过程 (1)提出问题：为什么F2中总是出现3∶1的性状分离比？ (2)提出假说：生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合。 (3)演绎推理：F1为杂合子，设计测交实验并预测后代的性状表现类型比接近1∶1。 (4)实验验证：进行测交实验，验证演绎推理内容。 (