内容正文：
第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计
（统编义务教育历史教科书《中国历史》七年级下册）
一、课标分析
课标要求“通过了解‘贞观之治’与‘开元盛世’，知道唐朝兴盛的原因”旨在让学生深入了解唐太宗治国思想与武则天、唐玄宗治国措施，深入探究唐朝兴盛的多层次原因。
二、教材分析
本课有三个子目，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。“贞观之治”为唐朝兴盛奠定基础，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施使唐朝进入全盛时期。学习这三部分内容，要先了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后各自所采取的政策措施，再归纳整理唐朝兴盛的原因。
唐太宗在位时期，特别注意总结隋炀帝败亡的历史教训，开展君臣论政，明确了以文治国的总方针和以民为本的治国思想，采取一系列有效措施，使社会经济得以迅速恢复，为之后的大唐盛世打下良好基础。
武则天在位时期，一方面抑制士族，另一方面大力发展科举制，笼络庶族地主，扩大统治基础的同时重视农业生产。武则天统治时期，社会经济得以持续发展，史称“贞观遗风”。
唐玄宗在位时期，针对时弊，改革整顿吏治，调整机构，提高行政效能；加强财政管理，改革漕运，积极发展农业生产；注重文教。在这些有利措施的作用下，唐玄宗统治前期政治清明、社会安定、经济繁荣，国力达到前所未有的强大，唐朝自此达到鼎盛时期。
三、学情分析
七年级学生聪明活泼，对历史人物及历史故事比较感兴趣，有强烈的好奇心，形象思维能力强，但抽象思维能力较弱，注意力易分散，更能接受形象直观的事物，如文物及考古图片，历史纪录片小视频等等。
七年级学生对唐朝历史的认识往往停留在观看影视或浏览文学作品获取知识的阶段，更有部分学生通过游戏学习历史，仅关注历史现象的故事性，导致对历史真实存在了解偏差。因此，在教学中需要精选史料，给学生以正确认知。这一阶段的学生思辨能力差，分析比较能力弱，历史逻辑尚需加强。
学生在学习本课前有过七年级上册的学习经验，如《西汉建立和“文景之治”》一课，让学生对治世、盛世产生的原因有一定了解，这为本课探讨“唐朝为何兴盛”这个问题打下了良好基础。
四、教学目标
1、通过识读“唐朝前期疆域和边疆各族的分布图（669年）”，了解唐太宗发兵先后击败东、西突厥这一史实，深化对唐朝前期疆域的认识。（时空观念、史料实证、历史解释）
2、知道唐朝前期自唐高祖至唐玄宗的帝王更迭顺序，认识唐朝由“贞观之治”至“开元盛世”的发展脉络。（时空观念、历史解释）
3、归纳唐太宗、武则天与唐玄宗的治国措施，并以此为基础，概括唐朝由“贞观之治”至“开元盛世”所取得的伟大成就，初步认识唐朝兴盛的原因，理解唐朝兴盛是多方面因素共同作用的结果，历史的发展并非由单一条件所主导，进而激发民族认同感、自信心与自豪感。（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀）
五、教学重难点
1、重点：掌握唐太宗的治国思想与治国措施；掌握唐玄宗的治国措施。
2、难点：理解唐朝兴盛的原因；正确且全面地评价唐太宗、武则天和唐玄宗。
六、教学方法
讲授法、问答法、史料研读法、合作探究法
七、教学媒体
PPT、视频
八、教学过程
1、导入新课
《唐宫夜宴》视频片段
师：今年河南台的春晚有一个出圈的节目《唐宫夜宴》，不知道大家都有看过吗？
生：看过。
生：没看过。
师：没看过的同学也不用担心，老师今天给大家节选了其中的一个片段，希望大家在观看的过程着重关注仕女的形态。
唐·阎立本《步辇图》局部·绢本
唐·周昉《簪花仕女图卷》局部·绢本
唐·张萱《捣练图》局部·绢本
师：《唐宫夜宴》中的仕女形象其实都是结合当时的图画来设计的。大家再看这三幅仕女图。初唐画家阎立本的《步辇图》，宫女娇巧玲珑，五官细小，身材修长，毫无圆润之资。盛唐画家周昉《簪花仕女图卷》中的贵族妇女，容貌端庄，体态丰腴，色彩柔丽。盛唐画家张萱《捣练图》的贵族妇女身材肥硕，形态生动，乖张可爱。大家联系这三幅仕女图，谈谈其中的仕女体态有何变化呢？
生：……
师：三幅仕女图中的侍女体态变迁代表了初唐至盛唐对女子形态的审美变化。从画中，我们不难看出初唐发展至盛唐，“以胖为美”的大众审美逐渐形成。这种审美的形成，在一定程度上也反映了当时物阜民丰的社会背景，只有物质富足，人吃得饱了，才有可能胖的起来，才有可能形成这种大众审美。
【设计意图】播放《唐宫夜宴》视频片段和展示初唐至盛唐的三幅仕女图，使学生关注这一时期仕女体态的变化。并提问仕女体态变化的原因，将学生引入到对初唐发展至盛唐之原因的关注。这样的课堂导入，贴近学生生活，激发学生好奇心，让学生在上课伊始便能集中注意力。
2、讲授新课
（1）唐朝的建立
师：这节课就让我们走近唐朝，看看唐朝如何发展起来的。
唐初皇帝