科技赋能教育：信息技术与课堂的深度融合

贤山小学 南湾湖 跨入数字时代 2 那些正在变化的课堂 3 指尖的精彩 目录 1 跨入数字时代 Enter 2.0 信阳市南湾湖风景区贤山小学 朱宏燕 4 ● 信阳市南湾湖风景区贤山小学 朱宏燕 第一部分 指导思想 《中国教育现代化2035》 建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培 养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。 二十大报告 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一 生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动 发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。 推进教育数字化，建设全民终 身学习的学习型社会、学习型大国。 《中小学数字校园建设规范（试行） 》 实现学习方式和教育教学模式创新。促进信息技术与教育教学实践的深度融合，实现信息化教学 的常态化与创新发展；支持学校服务与管理流程的优化与再造，提升校园管理效能与决策水平。 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》 教师应主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效地开展教育教学 2018年 2018年 2019年 2022年 信阳市南湾湖风景区贤山小学 朱宏燕 第一部分 政策背景 办好人民满意的教育，从教育信息化2.0迈向教育数字化新时代 教育信息化的发展，在经历“三通两平台”、“三全两高一大”后，为满足人民对高质量教育和终身学习的 需求，已经进入到第三个阶段， “教育数字化” ，用户需求、教学需求、能力需求也发生了比较大的升级。 O1 教育信息化1.0 2012-2018 信阳市南湾湖风景区贤山小学 朱宏燕 第一部分 政策背景 教育信息化2.0 2018-2022 教育数字化 2022-至今 型大国 到 二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育 4.提升智育水平。 着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意 识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规 定学业质量标准。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、 知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。 突出学 生主体地位， 注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣， 提高学习能力。 加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活 动。各地要加强监测和督导，坚决防止学生学业负担过重。 中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见 （2019年6月23日） 信阳市南湾湖风景区贤山小学 朱宏燕 第一部分 8 ● 三、强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量 8.优化教学方式。 坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教 学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系， 引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手 段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项 目化、合作式学习。 精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。各 地要定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优 秀教学模式、教学案例。 中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见 （2019年6月23日） 信阳市南湾湖风景区贤山小学 朱宏燕 第一部分 9 ● 教师适当利用数字技术获取、加工、 使用、管理和评价数字信息和资源， 发现、分析和解决教育教 学问题，优 化、创新和变革教育教学活动而具有 的意识、能力和责任。 从数字化意识、数字技术知识与 技能、数字化应用、数字社会责任以 及专业发展等5个一级维度、 13个二 级维度和33个三级维度描述了未来教 师应具备的数字素养，促进数字技术 与教育教学的深度融合与应用创新。 教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知 2022年11月 信阳市南湾湖风景区贤山小学 朱宏燕 第一部分 数字素养 信阳市南湾湖风景区贤山小学 朱宏燕 第一部分 11 ● • 教师要由课堂教学的主 宰者和知识的灌输者， 转变为课堂教学的组织 者、指导者，学生建构 意义的帮助者、促进者 ， 学生良好情操的培育者。 • 转变为既能辅助教师 “教”，又能促进学生 自主地“学”的工具 ， 成为学生的知识学习工 具、协作交流工具、情 感体验与内化的工具。 • 学生要由知识灌输的对 象和外部刺激的被动接 受者，转变为信息加工 的主体、知识意义的主 动建构者和情感体验与 内化的主体。 • 教学内容