1.秋天 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

1.秋天 一、学习目标 （一）认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇等1个笔画。 （二）借助拼音的提示，读准字音，读好“了、么”等轻声字，读准儿化音以及“一”的变调，把课文读正确读通顺。能正确背诵课文。 （三）认识自然段的标记，能正确区分自然段。 （四）结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 二、教学重难点 重点： 难点： 第一课时 一、学习目标 （一）认识自然段，并会正确标注自然段。 （二）通过不同的识字方法，认识“秋、气、了、树、叶、片”6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。 （三）借助拼音朗读课文。能读好轻声“凉了、黄了、叶子、来了”，将词语放入短语后能连读，不唱读。 （四）会写“了、子”两个字，并认识横撇笔画。 二、课前准备 男生准备绿树叶，女生准备黄树叶。 三、学习过程： （一）创设情境，揭示课题 1.班级的“小螺号朗读吧”将要出一期“大自然的来信”，我们将在班级里推选出“金锣号”来为我们朗读大自然的来信。第一封是“秋天”的来信。 2.秋天来了，秋的信使路经成熟的禾苗田地，飞过红似火的枫树林，送达了这封信。齐读课题。 （二）任务一：认识自然段 1.认识自然段的标志。利用课后题中的学习伙伴，了解什么是自然段。 2.数一数，这封信一共有几个自然段。 （1）结合课件，一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。 （2）学生照样子，在课文里标上自然段序号。 （3）投影交对，改正错误。 3.了解段与段之间的朗读规则 （1）告知学生朗读时，在每一个自然段之前心里数2个数进行停顿。 （2）教师示范读，同学认真听。 （三）任务二：读好来自秋天的信 1.活动一：读读秋天的来信 （1）认识“秋”字 图片出示秋字，禾加火，“禾”字代表什么？（大致：农作物）。 教师解说“火”代表的意思。（在甲骨文里，秋字上半边是虫，下半边是火，因为先民们在收获后会焚烧秸秆，可以有效杀灭害虫禾虫卵。） 反复认读“秋、秋天”。 给秋找朋友。 （2）再听范读，了解信的内容 这封信里讲了什么呢？请再认真听老师的范读，这一遍你们要认真听清每个字的读音。教师范读的分段停顿仍然要明显。 （3）学生借助拼音练读，要求：调整好读书姿势，自己轻轻地读课文，不会读的字可以借助拼音去认识它，词儿要连读。 2.活动二：找找秋天的变化 （1）读好轻声 秋天来了，大自然也跟着发生了变化。请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边圈画：秋天，大自然的什么发生了哪些变化？（板贴“天气、树叶”） 指导朗读轻声：“凉了、黄了、叶子”。 将轻声词语放入句子里，多种方式练读“天气凉了，树叶黄了”这句话，注意词语间要连读，不唱读。 （2）认识“树、叶、气” 树：抽拉词卡，认读组词；认识木字旁和口字旁，演示“木”变偏旁的变化过程，发现“木”字变偏旁时，捺变成了点；认读“树”，初步了解木字旁跟树木有关。 叶：找找“叶”字由哪两个字组成，用熟字加一加的方法识记，认识口字旁；联系生活实际，说说夏天的天气是怎么样的，秋天来了，天气有什么不一样，给你怎样的感觉；看一看、摸一摸不同颜色的树叶，感受秋天带来的变化。 气：随文认读“气”，根据短视频认识“气”，给“气”找朋友；秋天到了，还有哪些事物发生了变化？用上“秋天到了，（ ）了。”的句式。学生交流之后课堂上完成作业本题目。 （3）理解“一片片” 比较“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同；改成“一片叶子”落下来行不行？为什么？ 3.活动三：给秋天的第一封回信 我们已经收到了秋天的来信，感受到了秋天带来的变化，接下去我们就要用我们的朗读，来给秋天写第一封回信。 （1）读好句子：一片片叶子从树上落下来。 教师范读，注意词语间的停顿可明显一点；学生齐读提，要将词语进行连读，注意句子成分间的停顿。 （2）读好自然段。 教师领读，学生跟读；男女生或分组合作朗读；填空式背诵；独立背诵。 4.活动四：我要争当金锣号 现在我们就要来选一选班级的第一批“金锣号”，来为我们朗读大自然的来信。 我要争当金螺号 轻声我能读 家长 同学 他（她）对我的评价： 我的心情温度计 （四）任务三、书写“了、子” 1.活动一：仔细观察 （1）认识新笔画：横撇 （2）认真观察两个字“了、子”，它们的异同处（横撇的横长度有所不同）。 （3）观察并说出两个字在横竖中线上的笔画。 （2）观察并说出两个字的弯钩这一笔起笔高于横中线。 2.活动二：规范书写 （1）教师范写，学生观察汉字的书写笔顺，说清楚笔画名称。 （2）在课本里描红写两字 （3）在课本田字格练写一个，注意横竖中线上的笔画。 （4）教师反馈学生有代表性的字，再次提醒要注意的笔画