第10课 影响世界的工业革命教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第10课：《影响世界的工业革命》教学设计 教学目标 唯物史观：能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的角度理解两次工业革命的背景以及给社会带来的深刻的变化，培养学生从唯物史观的角度看待问题的能力。 历史解释：引导学生加深对工业革命的背景、影响的认识，培养从正确的角度来对工业革命这一事件进行分析与解释，提高历史解释的能力。 史料实证：充分利用史料信息分析理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会的深远影响。 时空观念：通过时间轴、展示时间的方式，向同学们展示两次工业革命的进程与发明等基本史实，从而深刻理解工业革命深入发展的特点，培养学生时空观念的能力。 家国情怀：创设历史情境，思考资本主义制度与社会主义制度的关系，通过利用历史与社会现实，培养学生树立对社会主义制度的热爱，提高学生的人文追求与家国情怀。 教学重难点 1.教学重点 工业革命的背景和影响。 2.教学难点 分析两次工业革命产生的历史条件；理解工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的影响。 五、教学过程 【导入新课】 革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的革命。 ——恩格斯《反杜林论》 你知道这两个“革命”的含义吗？这两个“革命”给世界带来了什么样的影响？ 【自主学习】 1、工业革命发生的背景如何？ 2、两次工业革命的的时间、成就如何？ 3、工业革命产生了什么影响？ 一、工业革命的背景 （一）含义 工业革命是由一系列技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。 思考：工业革命为何首先发生在英国？ （2） 背景 （1）政治：英国光荣革命后，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展。 （2）通过圈地运动提供了大量廉价自由劳动力和国内市场。 材料3：欧内斯特·曼德尔估计，从1500年到1800年，欧洲殖民掠夺的总值为10亿英镑金币，其中仅在1750年到1800年间，英国就从印度掠夺了1亿到1.5亿英镑金币。这批资本的流入即便不能说是英国新工业革命的全部资本，至少也促进了英国对新工业革命的投资，尤其在蒸汽机和纺织技术方面的投资。 ——贡德·弗兰克《白银资本》 （3）通过殖民扩张，促进了资本原始积累，获得了大量的原材料和广阔的海外市场。 材料4：手工工场内细致的劳动分工，使每一个工人只专门从事一种简单的机械动作，从而促使脑力劳动和体力劳动分离，同时也使工人的劳动日益丧失独立性。劳动分工导致了生产工具的专门化，这为大机器的发明创造了技术前提。 ——吴于廑 齐世荣《世界史近代史编》 （4）工场手工业的发展提供了技术基础，为技术改革和机器发明提供了条件。 （5）自然科学的发展为工业革命奠定了基础。 材料5：市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。 ——《共产党宣言》 （6）直接原因：国内外市场的不断扩大和需求增长 二、工业革命的进程 1、开始 棉纺织业 棉纺织业的机械化，1765年珍妮纺纱机（开始标志）。 当时英国伦敦的一则商业信息： “无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。”市场上的迫切需求，首先出现在棉纺织业……手工工场的生产也不再能满足这种需求了。 2.生产组织形式：工厂出现。（工厂取代手工工场） 原因：为提高效益、加强管理，人们将机器、工人集中起来进行生产。 成就：1771年，阿克莱特开办第一家水力纺纱厂。 采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场。 3.动力革新 ：1782年 瓦特改进蒸汽机 发展： 1782年瓦特试制出复动式蒸汽机 1785年开始在棉纺织工厂使用 蒸汽机的意义： ①解决了生产动力受自然条件限制的问题； ②是第一次工业革命的标志性成就； ③催生了交通工具的革命; ④人类进入“蒸汽时代”。 4.交通工具的革命：汽船、火车。 5. 完成与拓展扩展（18世纪后期-19世纪中期） ①完成：19世纪中期，机器制造业实现机械化。 ②拓展：18世纪后期到19