6.3《哦，香雪》基础模块下册教学教案

课堂教学设计 课题名称 《哦，香雪》 授课课时 4课时 授课班级 授课时间 年 月 日 第 周 星期 授课地点 授课教师 参考教材 教材、多媒体课件 学情分析 经过初中阶段和上学期的学习，学生对于鉴赏和理解小说都有了一定的基础。本文引导学生通过梳理以香雪为代表的山村少女因火车开通表现出来的喜怒哀乐等心理变化，认识到改革开放初期中国走向开放，文明与进步的痛苦与喜悦。从而更好的理解小说内容，把握小说主旨。 教学内容分析整合 《哦，香雪》以20世纪80年代中国改革开放初期的时代生活为背景，描写了大山深处的一个小山村一台儿沟的日常生活。小说精心刻画了香雪、凤娇等一群山乡少女，通过她们的言行举止、心理变化，真切地展现了火车一分钟的停靠给宁静山乡生活带来的波澜，表现了山里姑娘的淳朴、善良和美好的心灵，以及对山外文明的向往与追求。台儿沟只是当时中国的一角，小说重点要表现的是改革开放后中国摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 教学目标 1.梳理故事情节，圈划词句，分析人物形象，理解小说主题。 2.找出环境描写的语句，把握环境描写的作用 3.品味小说清新淡雅的诗化风格。 思政目标 理解小说折射出的时代信息，激发青春热情，理解青春价值，增强对美好理想的憧憬与追求。 教学重点 从语言描写和心理描写角度欣赏人物形象，理解景物描写对刻画人物形象的作用。 教学难点 品味小说清新淡雅的诗化风格，正确理解作品的自然美和人情美。 教学方法 讲授法、讨论法、诵读法、启发点拨法 板书设计 《哦，香雪》 铁凝香雪 美丽、单纯 文静、腼腆 积极进取、淳朴、自尊 坚毅、执着 课后反思 教学环节 教学内容 活动 教师 活动 学生 活动 课前 准备 《哦，香雪》 准备视频、PPT、教案 阅读本文，梳理小说情节 新课 导入 一分钟能做什么？一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻；一分钟，也许我什么都不干，就楞了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。 引导学生思考一分钟内可做什么事情，引出本文 思考一分钟与本文的关系 研习 新课 一、作者简介 铁凝，女，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作： · 散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。 · 长篇小说《玫瑰门》《笨花》 · 中篇小说《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》 · 散文《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖 · 小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。 · 根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。 · 电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。 二、写作背景 这篇小说发表于1982年，时值改革开放初期。文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域，文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。同时，在此之前的山村闭塞、落后、传统，没有人外出务工。 小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出来，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 三、作品简介 世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想，尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。我写她们，那是因为我真心地热爱她们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。——铁凝眼中的《哦，香雪》 引导学生了解作者相关常识和创作背景 记录重要常识的笔记，了解文章的写作时代 四、字词积累 五、整体感知 阅读课文，根据课文批注，思考下列问题： 1、小说是以什么为背景的？主要描写了那些人物？小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？ 2、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 3、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 4、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，它们象征了什么？ （一）梳理情节 · 引子——火车开进了小山村  · 开端——姑娘们欢乐的时刻 向往文明  · 发展——香雪渴望有铅笔盒 渴望脱贫  · 高潮——香雪换回铅笔盒 自尊自爱  · 结局——香雪深夜归  1.小说是以什么为背景的？主要描写了那些人物？主要通过哪几个故事情节表现的呢？ 背景：一个位于北方大山深处的偏僻小山村 台儿沟 人物：一群淳朴、善良但性格各异的山村少女 事件;