《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案

课堂教学设计 课题名称 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 授课课时 2课时 授课班级 授课时间 年 月 日 第 周 星期 授课地点 授课教师 参考教材 教材、多媒体课件 学情分析 本文是一篇由演讲词和论文编写而成的文章，文章主要讲述了屠发现青蒿素，并将其不断发展超越的过程。学生在中医药方面的知识较为匮乏，对于科学家的研究精神和民族担当需要在教师的引导下提高。 教学内容分析整合 课文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》期刊的论文编写而成。作者在文中既表达了被授予奖励的感谢之情，概括了青蒿素发现的重大意义，又以时间为线，具体讲述了自己和团队发现青蒿素、开展临床实验和实际应用的历程。文中处处体现着科研工作者目标坚定、勇于探索、不畏艰难的科研精神、担当精神，朴实的语言中融合着自信、骄傲之情。 教学目标 1.把握文章结构特点及主要内容。 2.逐层阅读，在对文本内容进行分析的基础上把握文章主题与思想内涵。 3.感悟朴实简明、准确严谨的语言特色。 思政目标 感受屠呦呦在探求真理中所表现的人格魅力及精神品质，学习追求实证的科学精神，激发求知欲、探索欲，培养良好的性格品质。 教学重点 在对文本内容进行分析的基础上把握文章主题与思想内涵 教学难点 感悟朴实简明、准确严谨的语言特色 教学方法 讲授法、讨论法、诵读法、启发点拨法 板书设计 课后反思 教学环节 教学内容 活动 教师 活动 学生 活动 课前 准备 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 1.研读文本。2.了解学情。3.制作课件。 预习文章，了解屠呦呦的事迹 新课 导入 1.利用“地球上，谁杀人最多？”的常识视频引出本文内容。 2.为迎接“世界防治疟疾日”，牛牛准备制作防治疟疾的“牛人”的宣传展板，现面向全体同学征集以“屠呦呦与三牛精神”为宣传话题的宣传稿。 导入激发学生对本文探究的兴趣。 关注文章内容主题，学习如何写宣传稿 研习 新课 一、作者简介 屠呦呦（1930年12月30日——）女，药学家。1955年毕业于北京大学医学院（后为北京医学院，北京医科大学，现为北京大学医学部）药学系，博士生导师。现任中国中医研究院终身研究员兼首席研究员。 2011年8月，因发现青蒿素获得拉斯克医学奖临床医学研究奖。 2012年1月16日，《纽约时报》发表长篇文章称，青蒿素的发现是对抗疟疾取得的重要成就之一。 2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。 青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验，萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 ——2016年，感动中国人物评委会给屠呦呦的颁奖辞 二、解题 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 · “青蒿素：人类征服疾病的一小步”，以两个并列的名词作为标题，将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中，简明扼要地阐明了发现青蒿素的重大意义 · “一小步”，既突出了其对人类作出的巨大贡献，满含自豪感，又表现了作者的谦逊胸怀。 引导学生了解作者 引导学生从标题理解青蒿素发现并应用的历史意义和医学价值。 理解颁奖词的含义。 理解标题的含义 三、字音识记 四、内容梳理 思考: 屠呦呦怎么走到这“一小步”的？ 五、结构梳理 · 结构特征 ① 用小标题领起各部分内容，简明概括。 本文用五个小标题提纲挈领概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类作出的贡献。让读者一目了然。 ② 采用了“总—分—总”，条理清晰。 开头总写发现、提取青蒿素的经过，第2、3、4小标题具体写研究工作的过程，第5小标题总括中医药学的贡献，结构严谨。 ③由一般到特殊再到一般的顺序行文，过渡自然,符合对事物的认知规律。 先写青蒿素的研究普及，再写对双氢青蒿素的认识以及它们的联合应用，这是一个由一般到特殊的过程，符合对事物的认知规律。 前写青蒿素的贡献，后写中医药学的贡献，这是由个别到一般的过程，顺理成章，升华了文章内容。 用到学生识记字词 引导学生结合关键词和重点语句把握屠呦呦团队发现青蒿素的探索过程及重大意义。 引导学生归纳本文结构特征 积累字词 结合小标题，把握文章主要内容，理解发现青蒿素的重大意义。 梳理总结本文结构 五、文本分析 1.结合发现青蒿素的抗疟疗效部分内容，简要概括发现青蒿素抗疟疗效的过程。 ①中国政府启动“523项目”，中医研究院任命屠呦呦