5.3《景泰蓝的制作》基础模块下册教学教案

课堂教学设计 课题名称 《景泰蓝的制作》 授课课时 2 授课班级 授课时间 年 月 日 第 周 星期 授课地点 授课教师 参考教材 教材、多媒体课件 学情分析 学生学习本文，对景泰蓝制作的六道工序的把握应不成问题，而对景泰蓝的特征的归结把握可能有难度，对课文多种说明方法的综合运用可能有些困难。对课文通俗、平实、简明的语言的体会也须在老师指导下体会掌握 教学内容分析整合 本文介绍我国传统手工艺品景泰蓝的制作过程。作者抓住手工操作这一特点和掐丝、点蓝两道关键工序，按照景泰蓝生产过程的先后顺序进行说明，重点突出，条理分明。 教学目标 1.理清文章说明顺序，把握文章详略得当的结构特点,概括文章主要内容。 2.掌握文章综合运用多种说明方法说明事物的方法并体会其表达效果。 3.学习作者综合运用科学术语和平实口语准确、精炼介绍事物的方法。 思政目标 了解景泰蓝制作过程及其中凝结的文化精髓与工匠精神。 教学重点 理清文章说明顺序,把握文章详略得当的结构特点。 教学难点 掌握文章综合运用多种说明方法说明事物的方法并体会其表达效果。 教学方法 讲授法、讨论法、诵读法、启发点拨法 板书设计 《景泰蓝的制作》 叶圣陶 课后反思 教学环节 教学内容 活动 教师 活动 学生 活动 课前 准备 《景泰蓝的制作》 PPT、课件、视频 预习课文，熟悉文章内容 新课 导入 现在不少人都很喜欢听周杰伦一首歌，叫《青花瓷》，什么原因呢？一方面歌手是一位巨星，二是歌曲本身旋律和歌词写得很美，还有一个原因，那就是它和中国一种非常著名的传统工艺品有关，那就是——青花瓷。青花瓷产生于唐代，成熟于元代，鼎盛于明清。可是大家也许还不知道，在中国还有一种令世界惊叹的传统工艺品，那就是被誉为“东方艺术之精华”的——景泰蓝。 引导学生由歌曲走进课文 积极了解作为“东方艺术之精华”的景泰蓝 研习 新课 一、景泰蓝 景泰蓝的学术名字应该叫"铜胎掐丝珐琅"，13世纪下半叶,金属胎珐琅器传入我国，因此景泰蓝技术并非原产于我国。 最早的景泰蓝作品出现在元代，而非出现在明朝的景泰年间。因明朝景泰年间最为兴盛，而当时使用的釉色又多是宝石一样的蓝色，所以被称为“景泰蓝”。 清代乾隆年间，“景泰蓝”制作工艺达到顶峰。 景泰蓝在明、清两代是皇宫中的御用品，到了清道光年间，景泰蓝制作工艺传到了民间。 明朝景泰年间，即1450年到1456年，工艺家们找到了一种深蓝色的蓝釉材料，用这种材料制作的工艺品端庄富丽，沉着大方。这就是今天依然还在使用的“景泰蓝”。 二、走近作者 叶圣陶（1894—1988）现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。 1921年他与茅盾、郑振铎等人发起组织文学研究会，并成为该会作家中创作成绩最为卓著的一人。他的长篇小说《倪焕之》，被茅盾誉为现代文学长篇小说中的“扛鼎之作”。新中国成立后，他参与了文化教育的领导工作，曾任教育部副部长。 其代表作有： · 童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》； · 说明文：《苏州园林》 · 短篇小说：《潘先生在难中》、《夜》、《多收了三五斗》等； · 长篇小说：《倪焕之》。 三、写作背景 《景泰蓝的制作》一文写于1955年3月22日，作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来。但最终，作者只完成了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。 就在1955年手工业合作化的高潮即将到来之前的一天下午，作者参观了北京市手工业公司实验工厂，回来后写下了这篇文章。 引导学生里了解景泰蓝的相关知识，并走近作者 引导学生了解本文的写作背景 了解景泰蓝，积累有关作者的常识 了解背景，为历届文章风格做准备 四、结构梳理（观看视频） 划分层次，概括层意： （1段）交代对景泰蓝的制作进行介绍的缘起 （2-3段）介绍制作景泰蓝的第一道工序制胎。 （4-9段）介绍制作景泰蓝的第二道工序掐丝。 （10-13段）介绍制作景泰蓝的第三道工序点蓝。 （14-16段）介绍制作景泰蓝的后三道工序——烧蓝、打磨、镀金。 （17段）总结所有的工作都是手工。 五、初步感知 · 景泰蓝的制作过程2-16段 （一）制胎（第2—3段） ①介绍制胎的原料是红铜 ②制作铜器的工作 （二）掐丝（第4—9段） ① 景泰蓝掐丝工作的精细和技术的高超（第4—5段） ② 掐丝工作的原理（第 6 段） ③ 赞赏掐丝工序的功夫（第 7 段） ④ 烧焊