《3.3 体验购物》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

《3.3 体验购物》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能： 学生能够了解购物的基本流程和注意事项。 学生能够掌握购物时比较、选择商品的基本方法。 学生能够通过实践活动，体验购物的过程，增强实践能力。 2.过程与方法： 通过模拟购物活动，引导学生体验购物流程，学习购物技巧。 培养学生观察、分析、比较、选择的能力，以及与人沟通交流的能力。 3.情感态度与价值观： 引导学生形成理性消费、节约消费的观念。 二、教学重点 · 引导学生了解购物的基本流程和注意事项。 · 培养学生掌握购物时比较、选择商品的基本方法。 三、教学难点 · 如何通过模拟购物活动，使学生真正体验购物的过程，并能够在实践中运用所学知识。 · 如何引导学生形成理性消费的观念，并在购物过程中体现。 四、教学准备 多媒体课件：包含购物流程、商品选择技巧、购物注意事项等内容。 模拟购物场景：如超市货架、收银台等。 模拟商品：如食品、日用品等。 购物清单和购物袋。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：展示一些购物场景的图片或视频，引导学生回忆自己的购物经历，分享购物时的趣事或遇到的问题。 2. 提问导入：提问学生：“你们平时喜欢购物吗？购物时应该注意些什么？” 3. 学生自由发言，分享自己的看法和经验。 4. 教师总结并引出课题：“看来大家对购物都有自己的体验和感受。今天我们就来学习《3.3 体验购物》这一课，一起了解购物的流程和技巧，体验购物的乐趣。” （二）新课探究 1. 了解购物流程 多媒体课件展示购物的基本流程，包括确定购物需求、选择购物场所、挑选商品、比较价格、结账付款等。 学生阅读课件内容，了解购物流程的每个环节。 教师讲解购物流程中的注意事项，如货比三家、注意商品质量、保留购物凭证等。 2. 学习商品选择技巧 多媒体课件展示商品选择的基本技巧，如查看商品标签、比较不同品牌、注意生产日期和保质期等。 学生分组讨论，分享自己在购物时是如何选择商品的，并举例说明。 教师总结学生的讨论结果，强调选择商品时要综合考虑价格、质量、品牌等因素。 （三）模拟购物活动 1. 分组与角色分配 学生按照兴趣和能力分组，每组选出一名组长。 组长负责分配角色，如购物者、销售员、收银员等。 2. 布置模拟购物场景 教师指导学生布置模拟购物场景，包括货架摆放、商品陈列等。 学生根据教师指导，合作完成场景布置。 3. 模拟购物过程 每组学生根据教师提供的购物清单，在模拟购物场景中进行购物。 购物过程中，学生需要运用所学的购物技巧和注意事项，如比较价格、查看商品信息、与销售员沟通等。 教师巡视各组购物情况，给予必要的指导和帮助。 （四）购物分享与反思 1. 购物分享 每组选派一名代表，分享本组的购物经历和体验，包括购买的商品、价格、选择理由等。 其他组同学可以提问或补充，形成互动交流的氛围。 2. 反思与总结 学生反思自己在模拟购物过程中的表现，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。 教师引导学生总结购物经验和教训，强调理性消费和节约消费的重要性。 （五）拓展延伸 1. 购物计划制定 学生结合自己的生活实际，制定一份购物计划，包括购物需求、预算、购物场所选择等。 学生分享自己的购物计划，其他同学进行评价和建议。 2. 绿色消费倡议 教师引导学生了解绿色消费的概念和重要性，如环保购物袋的使用、减少一次性用品等。 学生分组讨论，提出自己的绿色消费倡议，并设计宣传海报或口号。 各组展示自己的绿色消费倡议，形成倡导绿色消费的良好氛围。 （六）总结提升 1. 学生自我反思 引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在购物知识和技巧方面的收获。 学生填写自我评价表，对自己的学习态度、参与度和实践能力进行评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$