3.2《群英会蒋干中计》基础模块下册教学教案

课堂教学设计 课题名称 《群英会蒋干中计》 授课课时 4课时 授课班级 授课时间 年 月 日 第 周 星期 授课地点 授课教师 参考教材 教材、多媒体课件 学情分析 本文选自《三国演义》在初中阶段的学习中，学生已经接触过《三国演义》的内容，尤其是男生会比较喜欢《三国演义》的故事。但大部分学生对这本小说的了解仅限于故事情节，而对于通过文本中人物的语言、表情、情节等方面来挖掘人物形象的过程较少，因此教师有必要引导学生透过人物语言和情节把握人物性格特征。 教学内容分析整合 本文选自《三国演义》第45回，这一回是赤壁之战前奏的一个小插曲，却对这场战役产生了重要影响。 课文虽然是长篇小说的节选，情节却有着相对的完整性，故事有开端，发展，高潮和结局，叙事线索很清楚。课文围绕一个“计”字，以定计——用剂——中计为情节主线，逐步展现了斗志，双方的得与失，曲折跌宕，引人入胜。课文在情节发展的过程中采用多种方法塑造人物形象，突出刻画了周瑜，蒋干以及曹操的形象，以人物自己的言行神态表现其性格。 教学目标 1.梳理跌宕起伏的故事情节,分析设置悬念的作用，能够围绕主线,概括主要内容。 2.掌握文中运用多种手法刻画人物形象的方法,把握人物性格特点。 3.品味文中富有表现力的作品语言,理解对比手法的作用。 思政目标 了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。 教学重点 掌握文中运用多种手法刻画人物形象的方法,把握人物性格特点。 教学难点 品味文中富有表现力的作品语言,理解对比手法的作用。 教学方法 讲授法、讨论法、诵读法、启发点拨法 板书设计 群英会蒋干中计 《三国演义》 第一段(1—3节)写周瑜谋计除蔡、张。——开端 第二段(4—6节)写周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。——发展 第三段(7—8节)写周瑜施计，蒋干中计。——高潮 第四段(9—10节)写曹操中计，周瑜大喜。——结尾 第五段（11节）周瑜闻讯庆计成。——尾声 课后反思 教学环节 教学内容 活动 教师 活动 学生 活动 课前 准备 《群英会蒋干中计》 准备PPT、课件、相关资料 通读全文，梳理故事情节 新课 导入 同学们，你们知道哪些三国故事？（学生自主发言） 赤壁之战想必大家不陌生，哪呢为何那么强大的曹军会被周瑜打败呢？这里边有什么原因呢？今天我们部分来寻觅一番。 运用三国故事引出新课 思考赤壁之战在什么情况下开展的 研习 新课 一、掌握字词 ⑴可以便宜行事 （biàn yi）不须请示灵活处置。 ⑵万弩齐发 （nǔ）一种利用机械力量射箭的弓。 ⑶迤俪前行（yǐ lǐ）曲折连绵。 ⑷碇石（dìng）系船的石墩。 ⑸觥筹交错（gōng）古代用兽脚做的酒器。 ⑹谙习水战（ān）熟悉。 ⑺一齐轮转橹棹（zhào）船桨。 ⑻不胜酒力（shèng）能承担，能承受。 ⑼献于麾下（huī）将帅的大旗下。　 二、解题 课文节选自《三国演义》第四十五回：“三江口曹操折兵，群英会蒋干中计”，是赤壁之战故事中的一个著名片段。 · 主要人物简介 · 蒋干：字子翼，九江（治今安徽寿县）人，东汉末年名士、辩论家。有仪容，以才辩见称，独步江、淮之间，莫与为对，曾受曹操指派前往东吴游说周瑜为其效力。 · 周瑜：字公瑾，庐江舒县（今安徽庐江县西南）人 。东汉末年军事家、政治家、谋略家、东吴名将。周瑜身材高大，容貌俊美，精通音律。 · 曹操：字孟德，一名吉利，小字阿瞒，一说本姓夏侯，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人，曹魏的奠基者。 三、作者简介 罗贯中（约1330年～约1400年） ，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。是中国章回体小说的鼻祖，相传为施耐庵的学生，曾共同从事著作。 其主要作品有小说《三国志通俗演义》《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》等，杂剧《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》等。 《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。 《三国演义》（又名《三国志演义》）是罗贯中根据陈寿《三国志》和裴松之注解以及民间三国故事传说,经过艺术加工创作而成的我国第一部著名的章回体历史演义小说，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。明清时期甚至有“第一才子书”之称。 引导学生关注生字词 引导学生了解本课选自哪里，介绍几个主要任务 积累字词，夯实基础 了解标题所包含的信息 四、故事背景 曹操在扫平北方的军事势力后，挥戈南下，打算消灭刘表、刘备、孙权，以便统一全国。这时正好刘表病死，他的小儿子刘琮向曹操投降。曹操便得了荆州，并任命降将蔡瑁