六 表内乘法和表内除法（二）（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

《表内乘法和表内除法（二）》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：巩固表内乘法和表内除法的基础知识，提高学生运用乘法口诀进行乘除法运算的能力。 2. 过程与方法：通过表格展示和例题练习，引导学生发现乘除法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养认真细致的学习态度，增强学生学习数学的自信心。 二、教学重难点 重点：掌握表内乘法和表内除法的基本运算方法，熟练运用乘法口诀进行计算。 难点：理解乘除法运算的意义，灵活运用乘除法解决实际问题。 三、教学准备 多媒体课件、乘法口诀表、练习题等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 复习回顾： 提问学生：“我们之前学习了表内乘法和表内除法，谁能来背诵一下乘法口诀表？”引导学生一起背诵乘法口诀表，为新课的学习做好准备。 2. 引出新课： 今天我们将继续学习表内乘法和表内除法的相关知识，通过表格和例题的结合，进一步巩固和提高我们的计算能力。 （二）新课探究 1. 表格展示与例题解析 （1）出示表格一：乘法运算表格 乘数 被乘数 积 2 3 6 4 5 20 6 7 42 8 9 72 提问：请观察表格，你们知道这些乘法运算是怎么进行的吗？ 学生根据表格内容回答，教师总结并强调：乘法运算就是求几个相同加数的和，我们可以用乘法口诀来快速计算。 完成例题一： 例题一：计算3×7=？ 教师引导学生使用乘法口诀“三七二十一”进行计算，并强调乘法运算的意义。学生独立完成计算，并记录在练习本上。 （2）出示表格二：除法运算表格 被除数 除数 商 12 3 4 20 4 5 35 7 5 48 6 8 提问：请观察表格，你们知道这些除法运算是怎么进行的吗？ 学生根据表格内容回答，教师总结并强调：除法运算就是求一个数里面包含多少个另一个数，同样可以用乘法口诀来帮助我们计算。 完成例题二： 例题二：计算24÷6=？ 教师引导学生使用乘法口诀“四六二十四”进行逆向思考，计算出商。学生独立完成计算，并记录在练习本上。 2. 乘法与除法的互逆关系 通过表格和例题的展示，引导学生发现乘法与除法之间的互逆关系。教师强调：乘法是求积，除法是求商，它们之间有着密切的联系。当我们知道一个乘法运算的结果时，就可以通过除法运算求出其中一个因数；反之亦然。 完成例题三： 例题三：根据乘法运算4×9=36，写出两个除法算式。 学生根据乘法运算的结果，写出两个除法算式：36÷4=9和36÷9=4。教师引导学生理解乘法与除法之间的互逆关系。 （三）巩固练习 1. 完成“想想做做”中的相关练习题，巩固表内乘法和表内除法的基本运算方法。 2. 分组进行乘法口诀接龙游戏，提高学生对乘法口诀的熟练程度。 3. 解决实际问题： （1）小明有8个苹果，他要把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？ （2）一个花坛里有24朵花，每行种6朵，一共可以种几行？ 学生独立思考并解决这些问题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。完成后，学生分享解题思路和答案，教师进行总结和评价。 （四）课堂总结 1. 提问：今天你们学到了哪些关于表内乘法和表内除法的知识？ 2. 小结：通过本节课的学习，我们进一步巩固了表内乘法和表内除法的基本运算方法，理解了乘法与除法之间的互逆关系，并学会了运用这些知识解决实际问题。希望大家能够熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。 （五）布置作业 1. 完成课本上的相关练习题。 2. 背诵乘法口诀表，并尝试与家长进行乘法口诀接龙游戏。 （六）教学反思（课后填写） 本节课通过表格和例题的结合，引导学生进一步巩固了表内乘法和表内除法的基础知识，并提高了他们的计算能力。在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过实际问题的解决，让学生深刻理解了乘除法运算的意义和应用。 同时，我也发现部分学生在运用乘法口诀进行计算时还存在一定的困难，需要进一步加强练习和指导。在未来的教学中，我将更加注重学生的个体差异和学习需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够掌握表内乘法和表内除法的基本运算方法。 此外，我还将注重培养学生的数学学习兴趣和自信心，通过丰富多样的教学活动和评价方式，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。 总的来说，本节课的教学设计旨在通过表格和例题的结合，帮助学生巩固表内乘法和表内除法的基础知识，并提高他们的计算能力。通过教学反思，我将不断优化教学方法和手段，为学生的学习提供更好的支持和指导。同时，我也将关注学生的全面发展，努力培养他们的数学素养和实践能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$