2024届高考生物一轮复习：人教版必修二遗传与进化复习笔记

高中生物一轮复习笔记 必修二 《遗传与进化》 目录 第1章 第一章 遗传因子的发现 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章 第二章 基因和染色体的关系 2.1 减数分裂和受精作用 2.2 基因在染色体上 2.3 伴性遗传 第3章 第三章 基因的本质 3.1 DNA是主要的遗传物质 3.2 DNA的分子结构 3.3 DNA的复制 3.4 基因是有遗传效应的DNA片段 第4章 第四章 基因的表达 4.1 基因指导蛋白质的合成 4.2 基因对性状的控制 第5章 第五章 基因突变及其他变异 5.1 基因突变和基因重组 5.2 染色体变异 5.3 人类遗传病 第6章 第六章 从杂交育种到基因工程 6.1 杂交育种与诱变育种 6.2 基因工程及其应用 第7章 第七章 现代生物进化理论 7.1 现代生物进化理论的由来 7.2 现代生物进化理论的主要内容 1. 第一章 遗传因子的发现 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、选择豌豆的优点 （1）自花传粉、闭花受粉，自然状态下为纯种； （2）有易于区分的相对性状。 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型 人工异花传粉步骤：去雄—套袋—人工传粉—套袋 二、一对相对性状的杂交实验 符号 P F1 F2 × ♀ ♂ 含义 亲本 子一代 子二代 自交 杂交 母本或雌配子 父本或雄配子 正交和反交是一个相对概念，主要用于检测某一性状是否和性别有关。 相关概念：显性性状、隐性性状、性状分离 三、对分离现象的解释（假说） 四、对分离现象的解释的验证—测交 DD：Dd=1:1说明假说是合理的 假说—演绎法： ①提出问题：为什么F1全为显性，F2出现性状分离，且分离比为3:1？ ②提出假说：教材P5 ③演绎推理：F1为杂合子，测交后代应为1:1 ④实验验证：实际测交结果也为1:1 ⑤得出结论：若推理与实际结果一致，则假说成立，否则不成立 五、分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传 因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、两对相对性状的杂交实验 P： 黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr ↓ ↓ F1： 黄圆 F1： YyRr ↓自交 ↓自交 F2：黄圆 绿圆 黄皱 绿皱 F2：Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr 9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1 在F2 代中： 4 种表现型： 两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16 两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16 9种基因型： 纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种 半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种 完全杂合子 YyRr 共1种 9 黄色圆粒∶ 3 黄色皱粒∶ 3 绿色圆粒∶ 1 绿色皱粒＝（3 黄色∶ 1 绿色）×（3 圆粒∶ 1 皱粒） 每对相对性状同时也满足分离定律。 二、对自由组合现象的解释 1、两种性状由2对遗传因子决定，黄色和绿色分别由Y、y控制，圆粒和皱粒分别由R 和r控制； 2、在产生配子时，成对遗传因子彼此分离，不同对遗传因子自由组合； 3、受精时，雌雄配子随机结合。 1、 对自由组合现象解释的验证——测交 2、 自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和自由组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 3、 孟德尔实验方法的启示 （1）选择豌豆作为实验材料 （2）采用统计学方法对实验数据进行分析 （3）分析问题从简单到复杂（一对相对性状到多对相对性状） （4）假说演绎法 六、自由组合定律的应用 总结：分离定律是自由组合定律的基础，因此大多自由组合定律可以分解为若干个分离定律来完成。 1、 求配子种类 某雄性个体基因型为AaBbcc ，这三对基因独立遗传，能产生几种精子？ 2×2×1=4种（Aa两种，Bb两