廉颇蔺相如列传-教案

章节 名称 古典的魅力 课题 廉颇蔺相如列传 备课时间 课时 4 总第 课时 课型 新授 授课时间 教学 目标 知识目标 1.读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。 能力目标 2.掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法，掌握文言句式，翻译重点句子。 情感目标 3.了解《史记》相关文学常识，体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。 教学重点与难点 1.学习蔺相如的爱国主义精神以及廉颇严于律己，知错就改的精神。 2.领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。 辅助 手段 多媒体，PPT 板书 设计 教学 反思 教学过程 教学 步骤 教学内容 师生 活动 设计 意图 知识积累 1.字音。 缪贤miào 肉袒tǎn 秦王不怿yì 传舍zhuàn 汤镬huò 盆缶fǒu 虽驽nú 庸人yōng 缪公mù 避匿 nì 案图àn 可予不fǒu 渑池miǎn 不肖xiào 诈详yáng 列观guàn 皆靡mǐ 甚倨jù 衣褐yì 睨柱nì 间至赵jiàn 2.词义。 (1)遗赵王书：送。 (2)亡走燕：逃。 (3)幸于赵王：宠幸。 (4)乃亡赵走燕：竟然。 (5)束君归赵：捆绑。 (6)曲在秦：理屈、理亏。 (7)均之二策：均，衡量，比较；之，这。 (8)王必无人：倘若，假如。 (9)相如奉璧奏秦王：进献。 (10)逆强秦之欢：触犯，拂逆。 (11)严大国之威：尊重，敬畏。 (12)固请：坚决请求。 (13)乃辞谢：婉言道歉。 (14)间至赵：从小路。 (15)度道里会遇之礼毕：估计。 (16)左右皆靡：倒下，这里是后退。 (17)顾召赵御史：回头 (18)竟酒：结束。 (19)素贱人：向来，本来。 (20)不肖：没有才能。 (21)孰与：比……怎么样？ (22)因宾客：通过。 3.文学常识。 （1）司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳人，中国古代伟大的史学家、文学家、思想家，被后人尊为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》。 （2）《史记》原名《太史公书》。《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的史学巨著《史记》，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。《史记》是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。 课堂师生探究 （一）文言现象归纳 1.通假字。 君不如肉袒伏斧质请罪：“质”同“锧”，承斧的砧板。 可予不：“不”同“否”，表疑问语气。 臣愿奉璧往使：“奉”同“捧”，用双手托着。 拜送书于庭：“庭”同“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。 召有司案图：“案”同“按”，审察、察看。 设九宾礼于廷：“宾”同“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。 秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也：“缪”同“穆”。 唯大王与群臣孰计议之：“孰”同“熟”，仔细。 为一击缶：“缶”同“缻”，盛酒浆的瓦器,秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。 详为予赵城：“详”同“佯”，假装。 2.词类活用。 名词作动词 乃前曰（前，上前) 舍相如广成传舍（舍，安置住宿） 左右欲刃相如（刃，用刀杀） 乃使从者衣褐（衣，穿） 怀其璧（怀，怀揣着） 蔺相如前曰（前，走上前） 臣乃敢上璧（上，献上） 臣语曰(语,告诉) 于是相如前进缶（前，走上前） 赵王鼓瑟（鼓，弹奏） 名词作状语 而相如廷斥之（廷，通“庭”，在朝堂上） 故令人持璧归，间至赵矣（间，表示“至”的方式，从小路） 奉璧西入秦（西，方位名词状语，向西） 怒发上冲冠（上，向上） 使动用法 完璧归赵（完，使……完整） 秦王恐其破璧（破，使……破碎） 宁许