习作：写读后感-【语文一起课件】小学语文五年级下册同步PPT课件+教学设计（统编版）

名著 首映礼 名著剧场发布会 名著剧场大放映 名著剧场彩排演出 名著 评论会 看一场好戏，演一场好戏，古典名著大剧场活动即将开始，请你一起来参加，沉浸式体验如何成为一位名著“小明星”。 我是名著“小明星” 部编版小学语文教材五年级下册第二单元 缩 缩 缩 写 写 写 故 故 故 事 事 事 习 作 写 写 读 读 后 后 感 感 活动一：细品名著点滴 同学们，我们曾经领略过童话的魅力，探索过科学的奇妙，感受过小说的精彩，在这个单元，我们又接触了不少经典名著。在你们读过的作品中，哪些人物和故事给你们留下的印象或感受特别深刻? 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？ 文章或书的主要内容 结构层次 写作方法 体会到作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。 读一篇文章或一本书，我们不但可以知道文章或书的主要内容、写作方法等，而且能体会到作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的“读有所感，读有所悟”。 读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会，以及受到的教育、启示等内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。 读后感 活动一：细品名著点滴 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 ◎简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的部分。 ◎选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想。感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 读后感的组成 读后感 介绍文章或书的主要内容 写自己的感想 寻找感悟点 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。 获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。 寻找感悟点 写《海的女儿》读后感时，善良、无私、勇敢、执着的小人鱼形象让我有所感悟。 人物形象 寻找感悟点 写《祖父的园子》读后感时，“我”跟着祖父学习种菜的情形让我有所感悟。 重要事情 寻找感悟点 写《铁杵成针》读后感时，做事要有恒心的道理让我有所感悟。 讲述 的道理 读后感的“读”是前提，“感”是重点。关于提炼感悟点的角度，一般可以侧重这几个方面：人物形象、重要事情、精彩情节、讲述的道理等。 我特别喜欢《三国演义》中诸葛亮这个人物，因为他上知天文，下知地理，足智多谋，神机妙算。在短短三天时间内，他就借到了十万支箭，还辅佐刘备建立了蜀汉政权，这让我特别佩服。 寻找感悟点 诸葛亮的人物形象 朱自清的散文《匆匆》是一篇描写时间的文章。读了这篇文章后，我进一步认识到时间是公正无私的，它对任何人都一样，不会多给这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让时间过得快点，谁想让时间过得慢点，这都是不可能实现的。我们应学会做时间的主人。 寻找感悟点 讲述的道理 活动三：学会拟题，明确结构 读《×××》有感 《×××》读后感 ________________ ——读《×××》有感 拟题方式 读后感可以这样直接命题 《×××》读后感 读《×××》有感 《西游记》读后感 读《红楼梦》有感 例 也可以采用“主标题+副标题”的方式 那些织出的爱与感动 —— 读《夏洛的网》有感 浪花淘尽英雄 ——《三国演义》读后感 主标题 副标题 主标题 和感想有关 选择材料，概括内容 简介文章内容。 选择一到两个片段。 写出自己的感想。 赏析范文，明确结构 读《圆明园的毁灭》有感 读了《圆明园的毁灭》这篇课文后，我的心情十分沉重。 圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，这样一座宏伟且无价的万园之园却在一八六零年十月六日至十九日遭受英法联军野蛮地抢夺、烧毁，令人万分沉痛。 ①介绍篇目， 点明感受。 ① ② ②紧扣感受， 概括内容。 在痛恨侵略者之余我也陷入了深深地沉思。圆明园被毁，仅仅是因为侵略者的贪婪和暴虐吗？不，还与当时清朝政府的腐败无能息息相关。清朝末年，制度落后、科技落后，思想落后，我们拿什么与敌人抗衡？“落后就得挨打”，因为落后，我们只能处于被动受侮的局面。 现在的中国不一样了，在中国共产党的领导下，经过四十年的改革开放咱们祖国科技进步了，经济实力和军事实力也大大地增强了，今日的中国不再是昔日的任人宰割的“东亚病夫”之国，而是屹立于世界民族之林的东方雄狮! ③围绕感受， 详谈体会。 ③ ④ ④联系生活， 再谈感