第三十六章 抗结核药、第三十七章 抗真菌药-（教案）-《药理学》（人卫版）同步精品课堂

《药理学》教案 课题 第三十六章 抗结核药、 第三十七章 抗真菌药 课型 理论课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《药理学》是药学基础课，也是将药学基础与临床联系起来的纽带学科。学习内容多，涉及知识面广，对教师的教学能力要求比较高，不仅要具有扎实的医学基础知识，而且要有一定的临床理论知识和经验，对学生来说，理解不容易到位，纵向与横向联系不够，加之记忆内容繁重，在学习时普遍感到很吃力。为了提高《药理学》的教学质量，使学生能更好的学习和掌握这门课，奠定扎实的理论基础，教学过程中应实行点面结合，共性与个性分离，提高教学效果。 选用的教材是由人民卫生出版社出版的《药理学》。 学情分析 近几年来，中职学校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无望升入高中继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。 鉴于以上分析，我认为必须从实际出发，注重发掘他们的潜力，注重实施因材施教，加强实践教学环节，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。 学习目标 知识目标： 1．熟悉一线抗结核药的种类、特点和用药指导要点。 2．了解结核病的治疗原则和主要治疗方案。 3．熟悉两性霉素、氟康唑等常用抗真菌药的主要特点。 4．了解常用抗真菌药的用药指导。 能力目标： 1．学会根据结核病治疗需要，及时有效地供给药品，正确开展用药指导和咨询服务。 2．学会根据真菌感染治疗需要，及时有效地供给药品，正确进行用药咨询和指导。 素质目标： 1．具有关爱结核病患者，积极认真开展岗位服务的职业素质。 2．具有关爱真菌感染患者，认真积极开展岗位服务的职业素质。 学习重难点 重点： 1．一线抗结核药的种类、特点和用药指导要点。 难点： 1．一线抗结核药的种类、特点和用药指导要点。 教学方法 小组讨论法、讲授法、练习法、案例法 课前准备 教师准备：教学课件 学生准备：课前预习 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1．引出主题 解读案例导入新课，构想场景，激发学习兴趣。 情景描述 卫校学生小娟的舅舅得了肺结核，现在已用抗结核药治疗了两个多月，咳嗽、乏力、食欲缺乏和午后低热症状都基本消失，舅舅感觉情况良好，但是抱怨每天需要吃异烟肼、利福平等好几种药，而且还要加服维生素B6可不可以少吃一两种呢？小娟根据药理课上学到的知识，告诉舅舅结核病治疗要严格遵守医嘱，坚持联合用药半年以上，才能彻底痊愈。 2．引导启发、探索新知识 同学们，结核病是常见的传染病，正确使用抗结核药是提高治愈率的关键。通过学习本章内容，可以帮助大家全面掌握抗结核药，为今后更好地开展岗位服务打好基础。 1．观看教材、思考教师提问，结合生活中的实际，认真回答。 2．查看并记住本节任务的学习目标 1．通过提问的形式展示本节内容与生活中息息相关的地方，引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2．展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 第一节 常用的抗结核药 结核病是由结核分枝杆菌引起的慢性传染性疾病，可发生在全身各组织器官，以肺结核病最为常见。抗结核药是指能抑制或杀灭结核分枝杆菌的药物。临床常将疗效好、毒性较小的异烟肼、利福平、乙胺丁醇、吡嗪酰胺、链霉素等列为一线药，而将疗效差、毒性大的对氨基水杨酸、丙硫异烟胺等列为二线药。 异烟肼 本药口服吸收迅速、完全，分布广泛，易透过血脑屏障和细胞膜，并能渗透到浆膜腔、纤维化或干酪样病灶中；主要在肝内乙酰化代谢失活，有快、慢两种代谢类型，代谢产物及小部分原形药物经肾排泄。 【作用与用途】 本药具有疗效高、毒性小、口服方便、价格低廉等优点。对结核分枝杆菌具有高度的选择性，低浓度抑菌，高浓度灭菌，尤其对繁殖期细菌作用明显，但对其他细菌几乎无效。单用易耐药，但与其他抗结核药间无交叉耐药性。 主要用于治疗各种类型的结核病，为增强疗效、延缓耐药性的产生，除预防和治疗早期轻症肺结核可单用外，常需与其他一线抗结核药联合应用。对急性粟粒性结核和结核性脑膜炎则需增大剂量，必要时采用静脉滴注。 【不良反应】 1．神经系统反应 治疗量可见头痛、头晕