5《玲玲的画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

统编版语文二年级上册《5 玲玲的画》教案 教学目标： 1. 认识“玲、拌”等8个生字，会写“菡、豆、玲”等14个字。 2. 正确流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，感悟出玲玲是怎样的一个孩子。 教学重点： 识字、写字，理解课文第二、三自然段。 教学难点： 感悟出玲玲是个遇事爱动脑筋、有创意的孩子。 教学准备：课件、生字卡片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标：正确流利地朗读课文，理解部分生字词的意思，了解玲玲画没画完的经过。 一、激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们喜欢画画吗？说说你为什么喜欢画画？出示课题：玲玲的画。看到这个课题，你最想了解什么？学生质疑。 2. 那就让我们带着这些问题来读读课文吧！ 二、初读课文，读准读通。 1. 请大家打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 读完后，看看哪些词语你不理解？可以问问同学或老师。 3. 反馈：利用课件出示词语：玲玲、得意的作品、这幅画、逗笑、拌起来、在弄湿了、依然还有…… 4. 小结：这些词语都理解了吗？现在再读课题，你知道玲玲的画是怎么没画完的吗？ 三、细读课文，理解内容。 1. 说说看，课文中的玲玲有一个什么作品？（得意地作品）她得到了什么结果？用书上的话来说。指名说。出示句子：她端起碗，刚要张嘴吃，她看见自己得意作品的最后一笔被弄脏了。 2. 结果她的作品怎么了？请一个同学来读读这句话。 3. 玲玲是怎样做的？用书上的话来说。出示句子：她想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。她满意地笑了。 4. 玲玲为什么会对弄脏的作品上画上小花狗呢？请同学们分小组合作学习三、四自然段，从三、四自然段中找到答案。 5. 反馈：你觉得玲玲是一个怎样的孩子？（板书：爱动脑筋 有创意）你是从哪儿体会到的？指导朗读。随机出示相关句子：后来，在弄脏的地方画上小花狗，你们觉得怎么样？应该怎么读？指名读。齐读。 6. 玲玲的爸爸和妈妈看到这幅画后，他们又是怎么说的？找出书上有关的语句。出示句子：“这幅画弄脏了，你看怎么办？”（比较句子）应该怎么读呢？指名读，齐读。出示句子：“你们家的小花狗挺可爱的！”学生评。指导学生有感情地朗读爸爸妈妈的话。再指名读，齐读。 7. 小结：是啊！有了问题想想办法就解决了！这幅原本弄脏的作品经过玲玲的动脑筋添画，变得十分有趣可爱！所以当爸爸妈妈看到这幅画时，（出示全课图）高兴地把它装进相框里。多聪明的孩子啊！以后我们在生活中肯定会遇到类似的问题，让我们像玲玲一样开动脑筋想办法解决它吧！ 四、指导书写，小结作业 1. 下面我们进行写字练习，要注意在田字格中占位正确、美观。 2. 展示学生作业 ，并适时点评。 3. 作业 ：把这个故事讲给别人听一听。 第二课时 课时目标：正确流利地朗读课文，进一步理解部分生字词的意思，感悟出文中的妈妈是一个善良宽容的妈妈。完成习字帖。 一、复习旧课，导入新课 1. 这节课我们继续学习《玲玲的画》一文。通过上一节课的学习，我们知道课文写了玲玲画没画完的经过（指名说）。让我们再一起把课文读一读（齐读课文）。 2. 在读课文的同时，请同学们思考：课文中的哪些地方给你留下了深刻的印象？(引导学生结合课文内容说说自己的看法) 。 二、精读课文，体会心情。 1. 随机学习第一自然段。（出示相关段落）从这一段中你知道了什么？你还有什么不明白的地方？引导学生在读中感悟。比如：“突然”说明出乎意料，“哇”表达了惊喜心情，“别的小朋友还在等他呢！”说明了什么？想想玲玲会怎么画？再读一读，体会体会。 2. 学习第二自然段。 （1）指名说，你知道了什么？ （2）妈妈为什么会有这样的表情？她是怎么说的？理解“兴奋”一词。从妈妈的话中你知道了什么？（板书：做事仔细 善于观察） （3）带着自己的体会读一读这段话。 3. 学习第三自然段。 （1）玲玲在爸爸的帮助下，是怎样让画变美的？用笔找一找。 （2）谁愿意读玲玲的话？大家评一评，他读得怎样？大家试一试，好吗？谁愿意再读？（指名读，齐读。） （3）画最终装进相框了吗？（出示投影片）大家看，这是——（生说）多美的画啊！你想在这幅画上添上什么？说一说。 三、总结全文，书写练习。 1. 玲玲的这幅画，最初是脏兮兮的，可最终变得多么美啊！玲玲是多么——爱动脑筋、有创意！这篇课文告诉了我们，不管遇到多少困难，只要肯动脑筋，有创意，就一定能找到解决问题的方法。 2. 玲玲的画是多么美好啊！相信同学们也一定想把你们的课文学得像玲玲一样好！现在让我们把作业 写好，字要写得又干净又漂亮。 四、拓展延伸。 (1)请学生复述故事的主要内容。(教师适当引导，突出心情和结果) (2)联系生活实际，讨论：如果你是玲玲，你会怎么做？ (3)出示小黑板：我们也来评价评价玲玲吧！～看到这副画，你想到些什么？(根据学生