3 蜀相（2024年优化版）-【语文一起课件】高中语文选择性必修下册同步PPT课件（统编版2019）

-统编版高中语文 选择性必修下- 蜀 相 杜甫 1 教学目标 壹 -知人论世- 了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。 贰 -品味诗情- 诵读诗歌，研读诗作，涵咏字句，品味诗情。 叁 -体悟特色- 通过分析景物，学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。 肆 -感悟精神- 学习诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。 今天，我们将跟随杜甫游览成都武侯祠， 请同学们领取任务卡： 一个是蜀汉丞相，用至死不渝的诚心铸就了蜀汉三分天下的辉煌；一是大唐的诗人, 用嘶哑带血的歌喉唱出了盛唐破灭的悲哀。当这两位圣贤相识时，会碰撞出怎样的火花？ 如今，《错位时空》之杜甫与诸葛亮版“百 万填词”活动已经开启。请你结合杜甫的《蜀相》，尝试谱写歌词吧！ 3 今天，我们将跟随杜甫游览成都武侯祠， 请同学们领取任务卡： 《错位时空》 杜甫与诸葛亮版 4 贰 诵读感知 觅得诗心 壹 参读资料 知人论世 叁 涵咏字句品出诗味 参与 百万填词 活动，需要通过这几关的学习： “ ” 5 参读资料 知人论世 活动一 6 杜甫资料 杜甫 杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代现实主义诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”“三别”等，诗歌风格“沉郁顿挫”。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。 7 杜甫资料 时期 经历 代表作品 读书与漫游期 （35岁前） 困守长安十年时期 （35岁-44岁） 陷贼与为官时期 （44岁-48岁） 漂泊西南时期 （48岁-59岁） 读书、漫游、求官、交友。 科举再落选，理想碰壁，贴近底层民众，感受政治黑暗。 安史之乱，长安沦陷，逃难流亡。途中被俘，饱尝国破家亡的忧患痛苦。 依靠严武，在成都草堂安身。后严武逝世，他又漂泊西南。 《茅屋为秋风所破歌》 《闻官军收河南河北》 《望岳》 《兵车行》 “三吏” “三别” 8 背景资料 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。 9 诵读感知 觅得诗心 活动二 10 诵读感知，觅得诗心 11 诵读感知，觅得诗心 （1）本诗的感情基调是怎样的? “泪” 感伤 叹惋 （2）如果将全诗表达的情 感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？ 蜀相 丞相/祠堂/何处/寻， 锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色， 隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计， 两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死， 长使/英雄/泪/满襟。 12 涵咏字句 品出诗味 活动三 13 涵咏字句，品出诗味 诸葛祠 丞相祠堂何处见， 锦官城外树森森。 映阶碧草尽春色， 隔叶黄鹂皆好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄深惋惜。 蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 有人对原诗做一些改动，你认为这样改好不好？为什么？ 14 《蜀相》Vs《诸葛祠》 诗人在诸葛祠吊古，但题为《蜀相》而非《诸葛祠》，为什么？ ①诗人借祠写人，而非诸葛祠这个地，写祠也是为写人，旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。 ②“蜀相”这个题目包含诗人杜甫的理想。杜甫一直想成为像诸葛亮一样的贤相，一直都有“致 君堯舜上，再使风俗存”的政治理想。“蜀相”寄托着杜甫的政治理想，而“诸葛祠”却没有这层意思。 15 何处寻Vs今安在 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 丞相祠堂今安在？锦官城外柏森森。 关联所学： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照 “寻”：有目的的专程来访，主动寻找，特意寻找，可见诗人心情之急切，体现出对诸葛亮的敬仰和缅怀。 16 柏森森Vs树森森 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 解读意象：松柏乃挺拔之木，四季常青，伟岸苍劲，这里用柏树来象征诸葛亮的精神长存，“树”没有此意。 “柏森森”在诗中有什么作用？ ①环境上：“柏森森”营造了庄严、肃穆的氛围； ②时间上：“柏森森”写出武侯祠的历史悠久； ③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。 17 自、空Vs尽、皆 改句：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。 原句：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 描绘了春意盎然、赏心悦目的景色，表达欣喜愉悦的情感。 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情