三 认识100以内的数（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

《认识100以内的数》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生能正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流，初步培养学生的数感和估算能力。 3. 情感态度与价值观：使学生在用数描述现实生活中的简单现象，以及交流操作的过程和结果的活动中，体会数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。 二、教学重难点 重点：使学生能正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 难点：初步建立数感，培养学生的估算能力。 三、教学准备 多媒体课件、小棒、计数器、练习纸等。 四、教学过程 （一）情境导入 1. 谈话：同学们，你们喜欢去动物园玩吗？今天老师想带大家去动物园参观，你们想去吗？（想）但是想去动物园必须先闯过两关，你们有信心吗？（有） 2. 课件出示： （1）从五十九数到六十六。 （2）七十二前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 学生回答后，教师点击课件出示正确答案，并对学生进行表扬。 3. 谈话：同学们真棒！我们顺利闯过了两关，现在我们就去动物园参观吧！（课件出示动物园画面）动物园里的小动物可真多呀！你们认识它们吗？ 学生回答动物名称。 4. 提问：你们能数出每种小动物各有多少只吗？ 学生自由数，并和同学交流。 5. 谈话：大家数得真快！谁能告诉老师你是怎么数的？（一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数……） 6. 导入：同学们用不同的方法数出了每种小动物的只数，真是不错！今天我们就来学习更大的数，认识100以内的数。（板书课题） （二）探究新知 1. 教学例1 （1）课件出示小棒。 谈话：你们会数小棒吗？请拿出小棒，一根一根地数，数出10根捆成一捆，放在一边，看看你能数出多少根小棒。 学生操作数小棒，教师巡视指导。 反馈：请你说说你数了多少根小棒？（100根）你是怎样数的？ （2）课件出示10捆小棒。 谈话：一捆小棒是1个十，10捆小棒是几个十？（10个十）10个十是多少？（板书：10个十是100） 学生齐读。 （3）课件出示从11数到100的动态画面。 谈话：同学们学得真快！现在请同学们跟着电脑老师从11数到100。 学生边看课件边数数。 （4）谈话：100里有几个十？（10个十）几个一？（0个一） （5）学生齐读：从十一到一百。 （6）完成例1下面的“填一填”。 提问：七十里面有几个十？四十呢？ 学生回答后完成填空。 （7）小结：今天我们认识了100以内的数，知道了几个十是几十，几个十和几个一合起来就是几十几。 2. 教学例2 （1）课件出示例2第一幅图。 谈话：图上画了些什么？你能估计一下大约有多少吗？（学生自由估计） 提问：想一想，怎样就能准确地知道有多少呢？（数一数） 学生回答后，课件出示每份10枝的画面。 谈话：我们把10枝扎成一捆，看看有多少捆，就知道有多少枝了。 学生回答后，完成填空。 （2）课件出示例2第二幅图。 谈话：请同学们先估计一下，再动手数一数，一共有多少个皮球？（学生先估计再数，然后交流结果） （3）完成“想想做做”第1题。 学生先估计再数，然后交流。 （4）完成“想想做做”第2题。 学生先独立完成，然后交流。 （5）完成“想想做做”第3题。 谈话：请大家先估计一下，再数一数，把数出的结果写在括号里。 学生活动，教师巡视指导。 反馈：你数出的结果是多少？你是怎样数的？ （三）巩固练习 1. 完成“想想做做”第4题。 （1）谈话：请大家拿出计数器，在计数器上拨出下面的数。 （2）学生活动，教师巡视指导。 （3）反馈：谁能告诉老师你是怎样拨的？ （4）提问：39在38的后面还是前面？41接近40还是50？ （5）小结：拨数时，我们可以先拨十位上的数，再拨个位上的数；比较数的大小时，可以先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 2. 完成“想想做做”第5题。 （1）谈话：刚才我们认识了100以内的数，现在我们来做一个小游戏，请同学们一起参与。 （2）游戏规则：教师说一个数，学生接龙说出下一个数。比如，教师说“23”，学生说“24”，教师再说“25”，学生接着说“26”，以此类推。 （3）开始游戏，教师控制节奏，确保每个学生都有参与的机会。 （四）课堂总结 1. 提问：今天这节课，你们学会了哪些本领？ 2. 小结：我们学会了数100以内的数，知道了这些数是由几个十和几个一组成的，还学会了比较这些数的大小。在生活中，我们经常会用到这些数，希望大家能够好好掌握。 （五）布置作业 1. 完成课本上的相关练习题。 2. 在家里找一些物品，数一数它们有多少，然后记录下来，明天带到学校和同学们分享。 （六）板书设计 认识100以内的数 10个十是100 例1