实验8 粗盐中难溶性杂质的去除（课件精讲）-【安老师大讲堂】2023-2024学年九年级化学下册同步课堂精讲练（人教版）

人教版 化学（初中） 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 新课引入 粗盐 精盐 【思考】 粗盐中含有可溶性杂质（MgCl2，CaCl2等）和不溶性杂质（泥沙等），要将粗盐初步提纯，可以通过什么方法将不溶性杂质——泥沙除去呢？ ? 新课讲解 【实验目的】 体验固体混合物初步提纯的实验过程。 2 .学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。 3 新课讲解 烧杯、蒸发皿、坩埚钳、漏斗、药匙、玻璃棒、量（10mL） 带铁圈的铁架台、托盘天平、酒精灯、滤纸、火柴等。 粗盐 实验用品 新课讲解 视频：粗盐中难溶性杂质的去除 新课讲解 实验步骤 1. 溶解 用托盘天平称取5.0g粗盐,用药匙将粗盐逐渐加入盛有10ml水的烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌,直到粗盐不再溶解为止,观察所得食盐水是否浑浊。 1、粗盐一次不宜加的太多，以免加多了溶解不了。 2、溶解搅拌时，应控制玻璃棒，尽量不要碰烧杯壁。 新课讲解 称量剩下的粗盐，计算10 mL水中约溶解了多少克粗盐。 称取粗盐/g 剩余粗盐/g 溶解粗盐/g 5.0 　 　 玻璃棒：搅拌,加速溶解。 分离不溶于液体的固体和液体。 一贴： 二低： 三靠： 滤纸紧贴漏斗内壁 1.滤纸边缘低于漏斗边缘 2.液面低于滤纸边缘 1.烧杯口靠玻璃棒上 2.玻璃棒靠滤纸三层处 3.漏斗末端管口靠烧杯内壁 2. 过滤 新课讲解 仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，应再过滤一次。如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因? 新课讲解 如图11-13所示,过滤食盐水。仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，应再过滤一次。如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因。 思考：为什么过滤后滤液仍然浑浊？ 1.过滤时滤纸未折叠，玻璃棒将滤纸戳破。 2.过滤时漏斗内液面超过滤纸边缘。 3.漏斗下的烧杯或其他实验器材未洗干净 1、把所得澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热； 3.蒸发 新课讲解 2、同时用玻璃棒不断搅拌。待蒸发皿 中出现较多固体时、停止加热。 利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 注意：停止加热后，不要把蒸发皿立即放在桌上 ,应用坩埚钳夹住放到石棉网上面！ 新课讲解 4.计算产率 用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器中。将提纯后的氯化钠与粗盐作比较， 溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/% 　 　 　 精盐质量 5g-剩余粗盐质量 产率= ×100% 新课讲解 【问题交流】 1 ．能否采用降低溶液温度的方法使盐溶液浓缩？ 不能，因为氯化钠的溶解度受温度影响不大。 新课讲解 （1）造成产率过高的可能原因：滤纸有破损或滤液液面高于滤纸边缘；量取水时仰视量筒读数等。 （2）造成产率降低的可能原因：溶解搅拌时液滴溅出；溶解时加入的粗盐过多，未完全溶解；过滤时，液体洒出或未洗涤玻璃棒、烧杯而使 NaCl 损失；蒸发时没有及时搅拌或停止加热太晚,造成液滴飞溅等。 2 ．有的小组得出的精盐产率大于理论值，有的小组得出的精盐产率小于理论值，造成这些情况的可能原因有哪些？ ①溶解：搅拌，加速溶解 ②过滤：引流，防止液体溅出 ③蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 【思考】粗盐提纯中：溶解、过滤、蒸发，二次称量操作都用到了玻璃棒，玻璃棒分别起了什么作用？ ④转移：玻璃棒是将固体转移到滤纸上的作用。 新课讲解 典例讲解 例1（2022年安徽省中考）完成“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配和制”“粗盐中难溶性杂质的去除”两个实验，都必需用到的仪器是（ ） B．酒精灯 C．漏斗 D．试管 A．玻璃棒 【答案】A 典例讲解 例2．（2023·河南郑州·模拟预测）“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验中，溶解、过滤和蒸发操作均用到的仪器是（ ） A．玻璃棒 B．酒精灯 C．漏斗 D．试管 【答案】A 典例讲解 例3．（2022年重庆市中考）某小组用只含难溶性杂质的机盐配制NaCl溶液，设计了两步实验。第一步：去除粗盐中的难溶性杂质得到NaCl固体。第二步：利用该固体配制50g质量分数为5%的NaCl溶液。根据下图回答问题。 典例讲解 (1)仪器C的名称__________。(2)两步实验均用到的玻璃仪器是玻璃棒、量筒和__________(填序号)。(3)第一步实验过滤操作中玻璃棒的作用是__________。(4)第二步实验量取水时应选择__________ (填 “10”“50”或“100”) mL量筒。量取水时若俯视读数(其它操作均正确)。所配溶液的质量分数_________(填“偏大”“偏小”或