3.1 世界是普遍联系的 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《世界是普遍联系的》 思想政治教育学科教学设计 二〇二四年三月 《世界是普遍联系的》教学设计 片段题目 3.1世界是普遍联系的 重点展示 教学技能 演示技能、 讲解技能、提问技能 课标与教材分析 【课标分析】 课程性质 以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本内容，是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解与参与能力的综合性、活动性学科课程。 【教材分析】 本框题处于人教版高中思想政治教材必修四 《哲学与文化》第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 第一框世界是普遍联系的。第一目侧重于从世界观的角度讲联系，第二目侧重于从方法论的角度讲联系。通过本框的学习，帮助学生树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。 学情分析 本课教学活动面对的是高一下学期的学生。该年龄层次的学生的知识理解能力还停留在浅层次上，对知识点的理解仅停留在字面意思上，不能从学科意义上来把握知识，对于一些带有学科性质的名词，需要向学生进行详细地解释。并且学生的思想价值观还处于形成时期，缺乏坚定的，正确的世界观、人生观与价值观。在教学过程中，应注重对学生进行价值引导。 教学目标 【教学目标】 政治认同： 正确理解和坚持马克思主义哲学的联系观。 科学精神： 树立辩证唯物主义联系观，学会用联系的观点看问题。 教学重难点 【教学重、难点】 教学重点： 1.联系的普遍性、客观性与多样性: 2.用联系的观点看问题; 3.整体和部分的辩证关系: 4.整体和部分、系统和要素辩证关系的方法论要求 教学难点： 1.整体和部分的辩证关系: 2整体和部分、系统和要素辩证关系的方法论要求 教学方法 【教学方法】 1.大单元教学法 2.议题式教学法 【学习方法】 3.合作学习法 4.探究学习法 教具准备 1.（人教版）普通高中教科书思想政治必修三 政治与法治 2.多媒体课件 3.多媒体教室 教学课时 一课时（40分钟） 教学过程 教学阶段 教师活动 预设学生行为，板书 设计意图 环节一： 导入新课 （2分钟） 【导入活动】 视频导入：受加拿大野火浓烟影响:美国纽约空气污染严重(2023年6月8日) 布置思考：思考:加拿大野火浓烟导致美国纽约空气污染严重，这体现了什么哲学道理? 学生简单作答 具体过程： 同学们，上课！这节课我们一起进入新课的学习。 现在，我们先来观看一条视频，观看的过程中，请大家思考一下：加拿大野火浓烟导致美国纽约空气污染严重,甚至波及欧洲沿海部分地区，这体现了什么哲学道理? 提示：世界是普遍联系的。 【预设学生】 在观看视频的同时思考问题。 通过一则视频进行导入，既可以自然地引出相关知识点，又可以激发学生对问题的思考，引起他们的求知欲，便于带着问题进入新课，这样效果更好，促使学生更加专注地投入到课堂学习中。 环节二： 讲授新课 （35分钟） 环节三：巩固练习 （2分钟） 环节四：课堂小结（1分钟） 知识点一：联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的普遍性 (1) 联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要，创素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用 (2) 普遍性的表现 联系是普遍的。从宏观天体到微观粒子，从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 2. 联系的客观性 (1)联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 (2) 分类 自在事物的联系和人为事物的联系。 (3) 方法论要求 联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 3. 联系的多样性 (1)事物的联系是多种多样的。 (2)表现：直接联系和间接联系;内部联系和外部联系本质联系和非本质联系:必然联系和偶然联系整体与部分的联系;因果联系等 (3) 要求 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件;既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条件为转移 【探究一】 美翻炒中国“窃取”技术 “中国窃取知识产权”，这样一个早已被证伪的老话题近日又被美方拿出来翻炒。在美方不遗余力打压遏制中国的背景下，这种无中生有、荒谬至极的污蔑并不让人意外，背后的歪心思就是抹黑中国，污蔑中国的发展进步是“偷来的”;拉盟友，通过渲染“中国威胁”阻挠与中国开展科技合作;找借口，将自身的衰落归咎于中国。 污蔑中国“偷窃”知识产权是对历史和现实的严重歪曲。美方毫无证据只是觉得中国那么落后，怎么可能在诸多关键技术上凭借自己的能力取得突破，于是就妄下断语。这种扭曲心态体现的是一种“