2024年河北省中考一轮复习：人民解放战争 教学设计

《一轮复习课 人民解放战争》教学设计 【教材分析】 本单元位于八年级上册第七单元，主要是20世纪40年代人民解放战争。在国际，二战结束，由于美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异，美苏双方相互敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙。 在国内，抗日战争胜利后，美国扶蒋反共，以蒋介石为首的国民党企图建立独裁统治。1946 年，蒋介石撕毁双十协定发动内战，中国共产党领导人民解放军最终推翻了国民党在大陆的统治，取得了人民解放战争的胜利。 【学情分析】 本节课是中考一轮复习课，面向九年级即将毕业的九年级学生，经过两年半的历史学习，学生对于基本的历史知识和基础的学习能力有了一定的掌握，在此基础上学生可以很好理解本单元的知识。由于八年级上册学生在家里上网课，所以 对于本单元的掌握并不牢固，还需给他们时间熟悉课本，补充笔记，所以，本节课要注重学生自主学习及课堂的实效性，尽可能帮学生梳理课堂知识，让他们在最少的时间识记更多的知识点。 【课标要求】 1.知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质。 2.了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实；知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。知道解放区的土地改革；简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。 【教学目标】 1.知道重庆谈判、认识国民党发动内战的实质，了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺近大别山的史实；知道三大战役和渡江战役。知道解放区的土地改革。 2.通过绘制时间轴、分析图文材料，提高学生的时空观念及论从史出的能力。 3.通过分析解放战争胜利的原因，认识中国共产党为争取和平民主作出的努力，明白人民就是江山，江山就是人民的道理。 【教学设计】 1.导入 出示油画《渡江战役》，引导学生欣赏油画，这描绘了人民解放军百万雄师过大江的场景，为什么解放战争会爆发，它又是如何发展的？我们一起来复习一下今天这一课——人民解放战争。 2.出示学习目标 指定一名学生为大家朗读学习目标，明确学习目标和学习重点。 3.复习 （1）时空坐标 学生自主学习，翻阅课本，完成时间轴。 （2）考点过关 考点一 重庆谈判 自主学习，生阅读课本回顾知识点，找到重庆谈判的时间、地点、经过、结果、后续会议、意义等问题，找学生回答。 关于重庆谈判有很多的作品，出示漫画《重庆谈判》及材料一，引导生分析重庆谈判“假和平，真内战”的实质，说明为什么作者说“重庆谈判不是艳阳，而是血光”？生通过分析会说出国民党发动内战，自然过渡到考点二。 材料一：60年前那个秋天里最大的新闻“重庆谈判”，举国瞩目。不过在今天，它似乎不如“抗战胜利”一样被隆重纪念；因为它最终的结局不是艳阳，而是血光。 ——《回眸“重庆谈判”》 考点二 内战爆发 学生先自主阅读，分析在国民党发动全面进攻和重点进攻两个阶段做了什么，共产党在这两阶段如何应对，之后与同桌核对答案是否一致。教师找一桌学生展示，说明此时为共产党战略防御阶段。 考点三 刘邓大军跃进大别山 出示毛泽东的一段话及《跃进大别山》等图文材料，引导生学习刘邓大军跃进大别山的史实，明白这件事的历史意义——拉开人民解放军战略进攻序幕。 材料二：蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了，所以我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。 ——毛泽东 过渡：随着战争的不断进行，中共中央认为战略决战的时机已到，遂先后发起了辽沈、淮海、平津三大战役。 考点四 三大战役 出示《三大战役》战争形势图，学生自主学习，找到战争的时间、指挥、作战部队及结果。找学生依次回答，教师再结合形势图进行讲解。 考点五 渡江战役 师生共同完成此部分知识点，明确渡江战役的过程和意义。 考点六 解放区的土地改革 学生自主学习，完成土地改革相关内容。（注：此部分在问题探究一之后） （3）问题探究 探究一 为什么人民解放军能赢得如此大的胜利？ 教师出示三则图文材料，学生先自主思考，思考后进行小组讨论，分析解放军胜利的原因。 出示毛泽东的话：谁赢得了农民，谁就会赢得中国，谁解决土地问题，谁就会赢得农民。 人民解放军赢得人民的关键就是解决了土地问题，自然过渡到考点六解放区的土地改革。 探究二 中共土地政策的变化 学生根据时间轴提示，思考讨论学习了哪些土地政策？为何不同时期的土地政策不同？并展示。 探究三 国共两党关系变化 师生共同完成下图两党关系的表格，通过分析可知两党合作利于国家发展，两党对立造成巨大灾难，得出启示：合则两利，分则两伤；国共两党应该以民族利益为重，再次携手合作，为祖国统一和中华民族的伟大复兴而奋斗。 （4）知识结构 学生根据教师引导，完成知识结构图，教师梳理板书，明确人民就是江山，江山就是人民。 【板书设计】七 人民