Unit 3 Environmental Protection Learning About Language(教学设计)-【上好课】高二英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第三册)

Unit3 Environmental Protection 第2课时 Learning About Language教学设计 教学基本信息 单元名称 选择性必修第三册Unit3 Environmental Protection 学科 英语 学段 高中 年级 高二第二学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语选择性必修第三册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年12月 课时安排 第2课时 课型 语法课 教学设计理念 1.教学评一体化有效落实，注重过程性评价与学习结果性评价相结合。 2.教学活动的设计注重激发学生的旧知，严格遵循最近发展区原理设计有效的活动，并搭好学习的脚手架，确定核心素养发展需求。 3.践行英语学习活动观，注重学习活动的整体性、递进性和迁移性，让学生真实感受到学习在发生。 教材分析 语法结构:本课时的目标结构是直接引语和间接引语。 在转述他人说的话时，一般有两种方:直接引语和间接引语。直接引语指直接引述别人的原话，行文中需要将转述内容放在引号之。间接引语指用自己的话转述他人的话，文中不需要使用引号。转述言语的目的是为了实现信的有效传达。直接引语和间接引语之间转化的难点在于要考虑的要点有很多，学生往往会由于考虑不全而出错，因此加强训练、掌握两者之间转化的要点十分重要。一般来说，两者之间转化要点包括时态变化、代词变化、地点状语变化、时间状语变化、方向性动词变化和语序变化等。 学情分析 一、What I know 1.学生对于直解引语有一定的认识，在阅读与听说课中也有所接触，能够将简单的直接引语转化为间接引语。 2.学生有一定环境保护的意识，明白人类应该行动起来保护环境。 二、What I want to know 学生希望通过学习本课: 1.学会直接引语和间接引语的具体转换规则; 2.学会用间接引语与直解引语谈论新闻报道。 3.How to report on what others do to help the environment ? 4.Able to convey information effectively. 三、What I learned 学完本课后: 1.学生更进一步了解明白环境污染对人类带来的危害; 2.学生学会了直接引语和间接引语的转换以及结合所学谈论环境问题。 教学目标 To discuss differences between direct speech and indirect speech. To practise changing direct speech form into indirect speech form. To conduct a survey about environmental action to practise reporting using indirect speech. 教学重难点 教学重点 引导学生掌握直接引语和间接引语两者之间转化的要点（Acquire proficiency in changing direct speech into indirect speech。） 教学难点 引导学生运用所学的语言结构表达主题内容和意义。（Guide the students to learn how to report on what others do to help the environment） 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Activity 1 Lead-in 1.呈现句子，让学生区分直接引语句和间接引语句。 1.The boy said, “I like it very much.” 2. Mary asked me what I liked. 3.He said , “I lost a key here today.” 4.“I don’t know where your bike is,” said the Arab. 5.She said that she was a dentist. 6.The girl said, “I can do my homework myself.” 以上句子中，是直接引语的有 ，是间接引语的有 。 2. A brief introduction of direct and indirect speech.（1）直接引语：直接引述别人的话，把它放在引号内，叫直接引语。 （2） 间接引语：用自己的话转述别人的话，叫间接引语。 （3） 【点拨】直接引语变为间接引语时，从句中的人称